小学一年级语文对韵歌教案
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 20:56
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关于青春的散文-
小学一年级语文对韵歌教案
对韵歌
教学目标：
1
．学会
3
个生字，认识
3
种笔画。
2
．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3
．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：
正确掌握
3
个生字的音、
形、
义，
能正确书写< br>3
个字。
教学难点：正确书写
3
个字。
教学准备：生字卡片，小黑板
教
法：培优辅差
学
法：小组合作
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1
．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2
．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3
．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4
．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5
．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1
．学生读准每个生字的音。
2
．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3
．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4
． 巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，
读后把生字卡片贴在黑板上。
再指 名读生字卡片，
读对的就把卡片奖
励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与 。
四、了解字义。
1
．
这些生字大家读得真棒，
那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说
给大家听一听。
五、记忆生字的字形
板书设计：
第二课时
教学过程：
一、复习
1
．读不带拼音的生字卡片。
2
．指名读儿歌。
二、书写生字
1
．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2
．
请大家先认真观察
4
个字的每一笔在田格中的位置，
然后独立
写一个 。（书上田格中的字）
3
．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）
4
．学生看老师是怎样写的？
5
．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学
生的写字姿势和执笔方法。
6
．学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
板书设计：
课后反思：
5
对韵歌
导学案设计
3.
教师指导学生，通过课件，4.
小组长出示卡片，组织学习。
字读生字。
4.
屏幕出示所有生字。指导小组学习。
5.
教师分组检查自学情况。
(1)
学生自己认读生字。
(2)
小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)
读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.
被选到的学生小组成员齐认读生字。
1.
学生汇报。
逐
(1)
都像它本来的形状。“云”上
1.
学习“云”和“山”。
(1)
课件出示“云”和“山”。提问：
由这两 个字的形状，
你想到了什么？你发现了什么？
(2)
提问：
你能
说出几个带有“云”的词吗？
(3)
出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。指导学生
四、重点指导，强化识字
(
用时：
8
分钟
)
欣赏、组词并进行简单说话练习。
2.
学习
“清”
和
“秀”
字。
(1)课件出示一幅山清水秀的风景画。
用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？
(2)
出示成语。指导朗读。
3.
学习“山”字。
(1)
课件播放
“山”
的字理图。
(2)
出示
“山”
字。
(3)
扩词练习。
面的一横，就像浮在天上的云。
(2)
汇报带有“云”的词语。
预
设：云朵、云彩。
(3)
学生组词并进行说话练习。
4.
做一做，
我知识最强。
预设一，
学生组词：柳树、柳
(1)
“云”是
( )
结构的字，偏
枝、柳叶、柳芽、桃树、桃花……
旁是
( )
，组词：
( )
。
预设
二，说话练习：
绿绿的柳树真美啊！
粉红的桃花可真漂亮！
2.
学
生汇报。
(1)
学生思考后汇报：
用“山清”形容山，用“水秀”形
容水。
A.
美
B.
清
(2)
朗读“山清水秀”。学生个别读，齐读。
3.
学生汇报。
(1)
看到了“山”的形状。
(2)
交流识记“山”的字形。
(3)
学生组词：
泰山、灵山、山上。
C.
青
D.
秀
(2)
“山”是
( )
结构的字，偏旁是
( )
，组词：
( )
。
(3)
“虫”
的偏旁是
( )
，组词：
( )
、
( )
、
( )
。
5.
选一选，我眼睛最亮。
山
( )
水
( )
五、回文朗读，巩固识字
1.
指导学生齐读课文，读准字音。
2.
鼓励学生用自己喜欢的方
1.
学生齐读课文。
2.
学生用自己喜欢的方式朗读。
6.
学生分男女生朗读课文。
(
用时：
3
分钟
)
式朗读。
(1)
拍着手读。
(2)
同桌一人一句读。
(3)
加上小动作
读。
1.
学生进行摘苹果游戏。
1.
课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字
六、生字游戏，指导书写
(
用时：
6
分钟
)
(1)
指导学生识记字形。
(
重点指导“云”字的第 三笔、“虫”字
的第五笔和“山”字的第二笔
) (2)
指导反馈。
并组词。
2.
指导书写“云”“虫”“山”。
2.
书写交流。
(1)
观察字在田字格中的位置，交流书写注意点。
云：第三笔是
撇折。虫：第五笔是提。
山：第二笔是竖折。
(2)
同桌、全班互相交流，指导书写过程的
优点和不足，并改正。
7.
写一写，我的字最美。
“虫”字的第五笔是
( )
，“虫”字我能写得最漂亮。
5
对韵歌
教案设计
设计说明
《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学
要注意儿童的特点，
将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引
导他们利用各种机会主动识字，
力求识用结合。
所以本学案的设计结
合识字课的特点 ，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知
汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字 的兴趣，培养学
生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
课前准备
1.
制作课件。
(
教师
)
2.
预习课文。
(
学生
)
课时安排
1
课时。
教
学过程
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？ 古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，
因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样 来对对子？那
老师就出两个满足你们的愿望。天对
(
地
)
，黑对(
白
)
，花对
(
树
)
。看
来咱们班的 小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首
儿歌《对韵歌》。
(
板书课文 题目：对韵歌。
)
设计意图：一年级的
孩子都喜欢受到表扬，
课前布置孩子 动手搜集生活中的资料，
对于激
发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合
1.
试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.
学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同
桌或老师。
3.
指生读课文，
纠正朗读不正确的字音。
4.
指导学生学
习“对”字。
(1)
屏显第一句，指生朗读。
(2)
出示“对”字。个别
读，齐读。
(3)
认识“对”字的部首，指导书空。
(4)
启发学生说一
说“对”的反义词。
5.
指导学习“云”“山”“虫”。
(1)
出示 一组图片
(
大屏幕出示图片：图上有云、山、虫
)
，让学生
猜一猜这 是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)
学生汇报
这是哪一句，并齐读。
(3)
交流画了哪几个生字。
(4)
指生领读这 三个生字。
重点指导
“云”
和
“虫”
。
(5)
学习
“云”
和“虫”的字理。
< br>①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！
大家认真观察，看看它们是怎样变 来的。
(
屏幕出示“云”和“虫”
的字理演变图
)
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据 物体的某一部分的特点，一点点写
出了汉字，汉字多有趣呀！
我们在以后的学习中，还会学到更 多的汉
字知识呢！
(6)
给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)
把生字放回句子中指生个别读，
齐读。
6.
指导学习
“雨”
“风”
“花”“鸟”。
7.
理解词语。
(1)
出示最后一句，指生朗读。
(2)
去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、
桃红柳绿。
(3)
理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(
播放春季山清水秀的自然风光
)
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就
可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)
理解“桃红柳绿”。
①出示图
片，看图片读词。
②说一说：
(
)
的桃花，
(
)
的柳树。
③齐读最后一行。
去掉
“对”
字再读。
④个别读，齐读。
设计意图：此环节的设计重视 突出识字教学。教师出示美丽的图
片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对< br>生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活
泼。
三、加强巩固，写字教学
1.
开火车读生字。
2.
读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.
读要求写的生字。
4.
指导
书写。
(1)
认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
(2)
交流写这三个字的小窍门。
(3)
交流书 写时需要同学们注意的地方。
教师相机强调三个新笔画。
“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字 的第五笔是“提”；“山”的
第二笔是“竖折”。
(4)
教师范写，学生观察。
(5)
学生练写，交流
反馈。
设计意图：
《语文课程标准》
明确要求：
第 一、
第二、
第三学段，
要在每天的语文课中安排
10
分钟练习，在教 师的指导下随堂练习，
做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，
养成 良好的书写习惯。
四、反复诵读，拓展延伸
1.
选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同
桌对读等。
2.
男女生对读。
3.
师生对读。
4.
共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.
小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋
词一样，
散发着中华民族的无穷魅 力，
让我们踏上对韵的快车远航吧！
6.
出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.
汇报朗读。
主
备：
李娜
使
用：
_
小学一年级语文对韵歌教案。
一年级上册语文教案
|
一年级下册语文教案
|
语文教师工作计
划
|
语文老师工作计划
|
语文教研组工作计划
教学目标：
1.
学会
3
个生字，认识
3
种笔画。
2.
注重激发学生兴趣，
提高学生识字能力。
_
小学一年 级语文对
韵歌教案。
3.
正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握
3
个生字的音、形、义，能正确书写
3
个
字 。
教学难点：正确书写
3
个字。
教学准备：生字卡片，小黑板
教
法：培优辅差
学
法：小组合作
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1.
自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.
学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.
同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.
指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确
?
5.
通过读儿歌，你知道了什么
?
借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.
学生读准每个生字的音。
2.
小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.
教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，
做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，
读后把生字卡片贴在 黑板上。
再指名读生字卡片，
读对的就把卡片奖
励给他，让他把生字贴在拼音下面，其 他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.
这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?
想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
板书设计：
教学过程：
一、复习
1.
读不带拼音的生字卡片。
2.
指名读儿歌。
二、书写生字
1.
要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观< br>察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.
请大家先认真观察
4
个字的每一笔在田格中的位置，然后独
立写一个。
(
书上田格中的字
)
3.
学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写
?(
水
)
4.
学生看老师是怎样写的
?
5.
请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正
学生的写字 姿势和执笔方法。
6.
学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
板书设计：
课后反思：
< br>下面是为各位一年级教室搜集的小学一年级教案，其中包括语
文、数学、体育、音乐等课教学设计 。
以下是为大家精心搜集和的小学一年级上册
__
，
希望大家喜欢
!
更多资讯尽在
__
栏目
!
教学目标：
< br>通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概
念
;
唱歌时，不大 声吼叫，能用美好的声音歌唱
;
通过训练，能做到从
教室安静排队到音乐专用教室上课
;
能爱护音乐循环教材
;
能从演唱
与欣赏活动中感受与体验音乐的魅 力。
让学生感受音乐特点，
理解音
乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学 习、热爱生命
!
教学重点：
1
、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。
2
、学会聆听音乐，感受音乐形象等。
3
、学习乐理知识，能初步理解乐曲。
教学难点：
1
、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱
2
、学习相关的音乐知识。
教学策略：
1
、
以音乐的美感来感染学生。
2
、
以音乐中丰富的情感来陶冶学生，
进而使学生逐步形成健
康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
3
、
音乐课是实践性很强的教学活动。
在音乐教学活动中
重视
学生的参与和实践，
重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视
学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
目
次
课
题
周
次
节
次
耳朵的故事
1 1
谁的歌儿多
1 1
小鸟
狮王
2 2
小青蛙找家
3 2
唱唱跳跳去旅游
4 2
办家家
5 2
做一做
敲一敲
6 2
放牛歌
7 2
划船
8 2
快快跑
9 2
咚咚
、哒哒
10 2
螃蟹歌
11 2
小小的船
12 2
鸭子拌嘴
13 2
开心哆来咪
14-16 6
课题
《耳朵的故事
》
课时
一课时
教学目标
1
对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用
自己的声音来进行模仿
;
2
在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，
01hn.
在参与演唱和
即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，
对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点
让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样
的声音。
教学难点
声音的表现与创作。
教学课时
一课时。
教学准备
课件
教学过程
1
、导入
师：小朋友，我想请你们猜个谜语 ，它是每个人身上都有的：
“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。”
生：耳朵。
师：对，耳朵。
师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么
?
生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。如果你
是一个细心的孩子，每天你都能听 到周围好多好多各种各样的声音。
不信呀，我们就一块儿去听听
!
2
、听音乐
师：这是什么声音
?(
敲门声
)
生：敲门声。
师：请小朋友模仿各种声音
总结：小朋友们 耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这
些声音都是你们生活当中能够听到的。
除了这些声 音你还听过那些声
音
?
你能模仿出来吗
?(
狗、公鸡、小鸟、猫)
师：小鸟是怎么唱的
?
我们一块儿来学一学。
生：渣渣渣。
师：小鸟这么一唱，其他的小 动物们也跟着唱起歌来。我们一
块儿来学学好吗
?
你想学谁
?
它是怎 么唱歌的
?
3
、
模仿小动物唱歌
(
请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游
戏
)
4
、演唱歌曲《两只小耳朵》
师：小动物 们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演
一个节目呢
?
好，
我们一起 来唱歌吧
!
你想学哪个小动物唱歌就一边唱
一边模仿它的动作。小朋友唱得真不错，小 动物们在为我们鼓掌呢
!
不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主人，我们坐什么回家?
小主人：你们听
!
这是什么声音?(
火车鸣笛、开动的声音
)
生：：火车
!
师：
你会开火车吗< br>?
谁来学学火车怎么开的
?(
让学生用声音和动
作来进行声音的造型< br>)
师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋 友们赶快
到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有
?
预备，
出发
!
5
、课堂小结
师：
到家了
!
小朋友们，
今天我们一块儿学习了 这首有趣的歌曲
并且做了好多游戏，你们开心吗
?
请你们一定要记住哟，我们听声音< br>全靠——
“两只小耳朵”
。
好了，
让我们跟小主人说再见吧，
Bye
Bye!
课题
《谁的歌儿多》
课时
第一课时
教学目标：
1
使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的
乐趣
;
2
根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到
不喊唱
;
3
养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名
文明、热情的小观众
;
4
运用夸张的表情演唱歌曲
《我快乐》
，
能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析：
1
教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2
教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行
!
”
教具准备：
录音机，小奖品
教学过程：
一
组织教学：
师生问好
二
活动过程
1
教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
2 从齐唱中发现积极分子，
并以此为切入口，
唱好
“开门戏”
，
打 好“当头炮”。
3
要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式
等。
4
老师当场进行点评
;
以鼓励为主，给小朋友一份自信
;
遇到大
声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放
小一些演 唱效果回更好”
5
尽量让每个孩子都有上台表演的 机会。老师的目光要更注意
观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6
内容不局限，可舞蹈，相声等。
7
让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习
惯，做到注 意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩
子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三
活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手
!
四
下课
学生随音乐出教室
!
课题
《谁的歌儿多》
课时
第二课时
教学过程：
一
组织教学：
1
学生随音乐进教室
2
律动“飞机，火车，轮船”
3
师生问好
二
歌表演
师生共同复习歌曲《两只小耳朵》
1
请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐
，着急，幸福
2
请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。
3
照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
三
节奏游戏
学生跟老师一起做
1
我快乐，我快乐，我就拍拍手。
2
我着急，我着急，我就跺跺脚。
3
我幸福，我幸福，我就拍拍肩。
1
看，大家一起拍拍手。
2
看，大家一起跺跺脚。
3
看，大家一起拍拍肩。
四
师生共唱《我快乐》
我就拍拍手
我就跺跺脚
我就拍拍肩