2017苏教版三年级下册数学第一单元导学案
余年寄山水
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2021年01月26日 16:27
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周记怎么写-
两位数乘两位数第一单元
两位数乘整十数的口算
1
课时
第
学习目标经 历探索两位数乘整十数
（不进位）
以及整十数乘整十数的口算过程，
初步掌握
1.
口算方法。
在探索计算方法的过
程中培养自主探索意识和合作交流意识。
2.
重点、
难点
重点：
掌握口算方法
难
点：能正确进行口算
自主预习
.
口算下面各题
1.7
300
×
30
×
3
40
×
4
60
×
5
3
32
×
13
×
3
2
12
×
4
24
×
选择其中两题，说一说口算方法。
2
．你能说出下列各数的近似数各是多少
吗
？
87
（
2
）
24
，
（
1
）
69,
71
合作探究他送给敬老院
1.
李叔叔培育出一批新品种菜椒，
一些，送给敬老院
多少个？
2.
看主题图。
说信息。这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一）
（
1
说并列出算式吗？
个这一信息。同学讨论，根据问题收集相关信息，注意
每盒有
12
的算法。×
10
（
2
）探讨
12
）提炼口算方法。
（
3
问：在这几种方法
中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。
10 =
×
12
“试一试”
3
．
30 =
×
20
×
2410 =
20
×
10 =
说出是怎样计 算的，
在小组中讨论，
说说自己的算法。
你觉得哪种方法最好？
点
拨提升
问：
两位数乘整十数怎样计算比较简便？
答：
两位数乘整十数，
只要把前面
的数乘两位数，再在乘得的积的末尾添上一
个
即可。
口算
50
×
60
时，
可以先算
（
）
乘
（
）
得
（
）
，
再在积的末尾添上
（
）
个
0
，结果是（
）
学习反思：
1.
这节课我学到了
2.
我容易犯的错误有
拓展延伸：
1.
80
的
50
倍是
( )
；
（
）是
30
的
60
倍。
2
．某 超市运来
31
箱橘子，每箱
10
千克，每箱
20
元。
）这些橘子一共能卖多少钱？
2
（
）一共运来多少箱橘子？
1
（．
两位数乘两位数的估算第
2
课时
学习目标结合具体问 题情境让学生经历两位数乘两位数的估算过程，培养学生
的估算意
1.
识，初步理解 估算方法。给学生创设主动探索估算知识的空间，解
释估算过程，培养学生的数感，进一步
2.
提高学生的比较推理能力。
3.
培养学
生学习数学的兴趣，
感受数学与生活的紧密联系。
重点、
难点
掌握两位数乘两
位数的估算方法，培养估算意识。
自主预习
、口算
130=
12
×
40
×
20=
24
×
10=
50= 20
×你能
估算各题的结果吗？
2
、下列算式，
你是怎样想的？
62
×
7
≈
≈
28
×
4
合作探究
完整 地说一说你收集的信息？
袋蒜头大约重多
60
你能估算一下王伯伯
少千克吗？
小组讨论：
交流各自的估
算方法。
我的估算
方法
点拨提升
1.
这
5
袋基 本上是比
30
千克多一些或少一些，因为是估算教学，这里并不是特
别强调准确数，可 以按每袋
30
千克计算
2
.
学习反思：
1.
这节课我学到了
2.
我容易犯的错误有
拓展延伸：
1.
2.
课时
两位数乘两位数的笔算
（不进位）
第
3
学习目标经历探索两位数乘 两位
数计算方法的过程，
会笔算两位数乘两位数，
会用交换乘
1.
数的方法验算乘法。
在具体的情境中，
应用有关运算解决实际问题，
体会解决问题策略 的多样性，
提
2.
高解决问题的能力。
重点难点
重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法并会
正确计算。
难点：理解笔算算理及乘法验算的方法。
自主预习
．口算：
1
46
×
20=
21
×
40=
两位数乘整十数你是怎样计算的？答：
2.
列竖式下面各题，并说说你是怎样计算的。
24
×
2=
124
×
5=
合作探究
例
3
幼儿园购进
12
箱迷你南瓜，从图中
1.
你知道了哪些信息？根据这些信息你
能提出哪 些问题？
提出问题
，列式
。
2
4
交流列式的理由及算理。
×
1
2
3.
你能算出
24
×
12
的准确结果吗？
说说
48
表示什么，
24
表示什么。
自主尝试解决。
小组交流
自己的算法。汇报自己的算法。
点拨提升
.
3 1
2 4
2 3
×
2 2
×
2 2
×
1 1
学习反思：
拓展延伸：
2 1 1.
张老师买了
13
本书，每本
21
元。
×
1 3
根据右边的竖式，
在
（
）
里填
6 3
……买
（
）
本花了
（
）
元
适当的数。
21
……
买
（
）
本花了
（
）
元
2.
用竖式计算，
并验算
27 3
……买
（
）
本花了（
）元
19
×
11
32
×
23
两位数乘两位数的笔算
（进位）课时
第
4
学习目标经 历探索两位数乘两位数
计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘
1.
数 的方法验算乘法。
在具体的情境中，
应用有关运算解决实际问题，
体会解决问题策略的 多样性，
提
2.
高解决问题的能力。
重点难点
重点：掌握两位数乘两位数的进位笔算方法
并会正确计算。
难点：理解笔算算理及乘法验算的方法。
自主预习
口算：
1.
10=
16
×
40
×
12=
11
×
30=
60= 50
×
30
×
40= 40= 27
×
2.
列竖式计算并验算：
32
×
22=
44
×
12=
21
×
34=
合作探究箱一共有
53
想：
要求
个多少个，就是求
53 24
是多少，用乘法计算，个位上计算时先用53
，得到的
积
3
去乘
24
的
箱迷你南瓜
3
表示与末位数，
积的的个箱迷你南瓜
的个 数，
505
去乘
24
，
得到的积表示
53
（
）
位对齐；
再用十位上的
）
位对齐，
最后将两次乘得的积相加。积的末位与乘数（
）位去乘
点拨提升：两位数乘两位数（进位）的计算方法：先用第二个乘数的
（
）位去乘第一个乘
）位对齐；再用第二个乘数的（
第一个乘数，积的末位与
（
）位对齐。最后把两次乘得的积相加。需要注意的是：在
数，积的末位与乘数
（
相乘的过程中，哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几。
学习反思：
23
22
右边的计算正确吗？把不正确的改正过来。
×
46 34
×
138
88
812
66
8258
154
拓展延伸：< br>元，
那么买这
482615
每箱苹果重千克，
箱苹果一共重多少千克？ 如
果每箱苹果
些苹果一共需要多少元？
第
5
课时
练习一
学习目标
进一步掌握两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算方法，
会交换乘数位置的方法验算乘法。
在具体情境中，
运用有关运算解决问题，
体会解决问题策略< br>的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。
重点难点
重点：两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算
难点：在具体情境中，运用有关运算解决问题
自主预习
1.
直接写出得数
10
×
32=
20
×
50=
80
×
11=
15
×
10=
7
×
8+2=
12
×
30=
2.
用竖式计算，并验算
12
×
34
56
×
42
合作探究
好又多超市有
36
箱牛奶，
平均每箱牛奶卖
42
元。
根据下面的竖式，
在
（
）
里填适当的数。
42
×
36
252
……（
）箱卖（
）元
126
……（
）箱卖（
）元
1512
……（
）箱卖（
）元
点拨提升
张奶奶家有一个养鸡场，< br>平均每天卖出
25
筐鸡蛋，
每筐鸡蛋重
14
千克。
张 奶奶
家平均每天卖出鸡蛋多少千克？
学习反思：
1.
这节课我学到了
2.
我容易犯的错误有
拓展延伸：
1.
每本相册有
16
页，每页可以放
4
张照片。
12
本相册可以放多少张照片？
2.
明明看一本书，平均每天看
23
页，已经看了
18
天，还剩
130< br>页没看完，这
本
书一共有多少页？