上课学生的评语怎么写
余年寄山水
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2021年01月26日 20:25
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上课学生的评语怎么写
篇一：学生上课评语
评课用语
1
、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合
理。学生的课堂习惯非常好，每 个人都能积极的参与到课堂
中
,
课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生
的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
老师在教学新 知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，
分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，< br>同时还让学生体会到学生与生活的联
系。
（
1
）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（
2
）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
< br>（
3
）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生
的积极性。老师这节课上 得很
成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师
能 抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。老师并提供了丰
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富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探
究机会，让学生在活动中学习、提升。老 师能从学生特点出
发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体
上来看，
效果确实不错，
值得学习。
8
（
1
）
有
“创新”< br>和
“创
意”
。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
（
2
）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9< br>、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方
式比较原来学习的应用题和这
节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课
新知识“新”在由 一个未知数发展到
两个未知数。
10
、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，
让学生深刻理解其中的道理。
11
、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思
维的灵活性、流畅性开发学生智
力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12
、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
13
、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重
学生原有的基础知识。
14.
老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数
学的兴 趣，进一步体会到数学知识
与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生
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活中得以应用。
15.
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的
重要方式。
16.
学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算
法得到 了更优化，从而也激发了学
生的学习兴趣。
17.
在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易
地掌握了口算方法 。这可从学生的
反馈中得到很好的体现。
18.
本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时
间和空间，使学生 能在自主探索，
亲身实践
.
19.
合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索
中解决问题，理解和掌握基本的数
学知识，技能和方法
20
、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实
际，具有一定的开放性。
21.
课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有
用的数学知识这一 先进的课程理念。
22.
注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
23.
老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引
导者和合作者的角色，老师不是传
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授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
.
24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极
思考，在主动探索中获取成功并估
验成功的喜悦。
25.
合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经
验。
26.
能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生
发表自己的意见， 与同伴交流，并
充分给足了学生动手、
观察、
交流、
合作的时间和空间。
27.
让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的
形成过程，获得学 习的主动权。
28.
学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提
高了学习效率。
29.
数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和
学习品 质得到进一步优化。
30.
老师语言优美，仪表大方，课堂中 能充分利用儿童
的心理特点，创设学生喜爱的教学
情景。
31.
创设丰富多彩的情境，为学生对新知的 探究和整节
课教学任务的完成起到了举足轻
重的作用。
32.
老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，
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突破教学难点。
33.
通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计
算课上的很精彩。
34.
大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的
学习品 质和和自学能力起起到了一
定的帮助。
35.
老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅
入深，方法灵活多样。
36.
教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的
前 提下灵活处理教材内容。
37.
本节课，教师创设了学生爱好 的猜谜活动，学生们
非常感兴趣。兴趣是最好的老师，
只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
38.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学
生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学 生在获得
所必须的基本数学知识
和基本技能。
39
、
主动、
自主的获取新知，
激发了学生学 习的主动性，
充分发挥了主导、主体作用。
40
、< br>利用旧知迁移进行新知的学习，
并且进行小组交流，
利用集体的智慧解决问题。
41
、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探
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索中，获得知识，体验知识的形
成过程，获得学习的主动权。
42
、在课堂中，教师花了
充足的时 间让学生多次进行合作学习，
在合作探索中得出结论。
43
、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
45
、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确篇二：学
生上课评价语课堂 上你专心听讲，积极举手发言课堂上很高
兴听到你那清脆悦耳的回答声。课堂上有时能听到你富有
“创造性”的发言。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。
上课总是积极举手回答问题。课堂上常常发 挥出良好的语言
表达能力。课堂上能积极思考老师提出的问题。老师最喜欢
听到那响亮，有感情 的回答。上课专心听讲，善于思考，上
进心强。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，喜欢开动脑
筋思考问题，有一定的分析能力。课堂上的响亮发言，引来
了同学们的赞叹声。课堂上能听到你响亮清 脆的发言。课堂
上常常能回答出别人难以回答的问题。能在课堂上听到你正
确的发言，令我很欣 慰。
课堂上，你所领导的小组合作学习得多好啊！课堂上，
你 的奇思妙想总能引来同学们敬佩的目光。课前能准备好学
习用品，上课注意力集中。课堂上，当你和老师 有理有据地
展开辩论时，老师是多么喜欢你呀！当同学们回答问题卡壳
时，你能抓住要点，准备 为大家解难。从上课时用心听讲的
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神情，让人感到你 的专注、认真。课堂上，你的新颖别致的
见解，不同凡响思维给我留下了深刻的印象。总是不错过课堂上的每次提问，尤其是心血来潮时，更是个顶呱呱的。老
师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的 课堂表现。上课专
心听讲，能主动举手发言。
********************** **
不留
心不发言
*************************
课 堂上，你爱接下茬
儿的毛病可得改一改呀！上课时能积极思考老师提出的问题。
上课能专心听讲 ，注意力集中。有时上课不够留心，还有些
小动作。
课堂上回答问题，
声音清脆响亮。
课堂上要多脑筋，
多举手发言。课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗？上
课时而不 专心听讲，作业有时不按时完成。课堂上不能大胆
发言。上课时有时分散精神，开小差。课堂上若是改掉 随便
说话的毛病，那该多好啊
1
、在这个问题上，你可以当老师了！
2
、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到
你的发言。
3
、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！
4
、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考
的好孩子。
5
、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6
、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7
、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极
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动脑思考了
.
8
、老师真想在下节课看到你更出色的表现！
9、对学习较吃力的学生经常说：
“老师相信你经过努力
一定能行！
”
10
、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是
敢于发表个人见解！
11
、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
12
、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？
13
、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见
和看法。
14
、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们
的帮助！
15
、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继
续努力 吧。你一定会更出色
!
16
、
你真了不起，
竟能想出如此独特的方法，
很有新意，
大家用掌声鼓励他。
18
、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数
学问题。
19
、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师
和同学们都向你学 习。
20
、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
21
、你的解题思路很奇
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