苏教版一年级科学全册教案
别妄想泡我
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2021年01月28日 01:47
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学会生存作文500字-机关保密工作制度
课题
1
小小科学家
教学目标：
1.
了解科学家在做什么。
2.
通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。
3.
感受科学的本质。
教学重难点：
1.
初步了解科学是什么
? 2.
感受科学的本质
教学准备：
教师准备：斜坡、小球；学生准备：纸、笔。
教学过程：
一、导入新课
师：你知道这些是什么人吗？
师：让我们也来做个小小科学家。
二、学习新课
1.
自主学习，了解科学是什么。
（
1
）学生根据已有经验发表自己的看法。
（
2
）看第
2
页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、
班级内交流。
学生看课本第
2
插图，思考交流。
（
3
）认识两位科学家。
（
4
）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？
（
5
）记录科学学生活动手册
2.
“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。
（
1
）交流需要什么材料。
（
2
）交流怎么实验。
（
3
）交流怎么记录，做活动手册第
1
页。
- 1 -
（
4
）交流同桌之间怎么合作。
3.
认识科学本质
了解科学家已经找到的问题答案。
（
1
）你从小到大提出过什么问题？
（
2
）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？
（
3
）哪些问题，还没有解决？
（
4
）法制渗透 ：
《环境保护法》
、
《动物保护法》
。
（
5
）安全教育：研究科学要注意安全，防雷电等。
三、总结本课
师：这节课有什么收获？
教学反思：
课题
2
小小工程师
教学目标
:
1 .
了解工程师，观察工程师在干什么
,
认识到工程师的工作与
科学家的工作有 所不同。
2.
初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。
3.
设计、制作做一个铅笔加长器。
教学重难点：
1
.< br>初步了解工程是什么。
2.
从活动中产生产品设计的朦胧思
想以及意识到技术与 环境之间的关系。
教学准备：
纸、笔、剪刀、双面胶、课件等
教学过程：一、导入新课
师：你们认识工程师吗？他们是做什么的？（交流）
- 2 -
师：今天我们就来知道一下。
（板书课题）
二、学习新课
1.
自主学习，了解工程是什么。
（
1
）学生根据已有经验发表自己的看法。
（
2
）看第
5
页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是
做什么的。
（
3
）比一比科学家与工程师之间的不同。
2.
认识工程师的杰作
（
1
）学生看第
6
插图，交流工程师的杰作。
（
2
）学生举例说说工程师的杰作。
（
3
）辨别哪些是工程师的作品。
3.
学做工程师：做一个铅笔加长器。
（
1
）学生边观察边思考。
（
2
）学生汇报交流。
（
3
）学生制作。
（
4
）展示作品。
（
5
）做活动手册第
2
页，互相评价活动手册。
（
6
）法制渗透：《知识产权保护法》。
三、总结本课
师：请你汇报收获。
教学反思：
课题
3
上好科学课
教学目标：
1.
参观科学教室，
并比较科学教 室与他们平时上课的普通教室
有什么不同。动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。
意识到遵守科学课的规则。
- 3 -
教学重难点：
1.
了解科学课的规则。
2.
培养遵守科学课规则的习惯。
教学准备：
实验室守则、上课常规、课件等
教学过程：一、导入新课
师：参观实验室时，我们要注意什么？
生：交流。
生：熟读规则小诗。
集体整队动作快，
列队做到快静齐，
参观途中不说话，
带好眼睛和耳朵。
二、学习新课
1.
参观科学教室。
（
1
）讨论：科学教室与普通教室有什么不同。
（
2
）交流。
学生看课本
P5
插图，思考交流。
2.
实验：比较水
（
1
）思考：怎么比较水的多少？
（
2
）交流。
（
3
）实验
3.
回想：在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？
思考——交流—— 判断——完成科学活动手册——制定科学课的规则。
（填写活动手册第
3
页）
三、总结本课
师：怎样上好科学课？
教学反思：
- 4 -
课题
4.
认识感官
教学目标：
1.
通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌 、皮肤的活动，说出它
们都是感觉器官。
2.
观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、
耳、
鼻等感知环境并且有
些动物的感官很灵敏。
< br>3.
在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气
味、味道、粗 糙光滑、冷热等方面的特点。
教学重难点：
知道利用感官观察，
可以获得关于事物的很多信息。
能描
述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光 滑、冷热等方面
的特点。
教学准备：
各种声音的录音片段。
教学过程：一
.
先从自己熟悉的感官入手，再认识感官的功能，最后
拓展到对动物 感官的认识。
二、认识感官
观察图片，
认识感觉器官包括眼、< br>耳、
鼻、
舌、
皮肤，
皮肤遍布全身。
本环节意在整理学生对感 的已有认识，
明感觉器的电子设计概念，
激发兴
趣，引入利用感官进行的观察活动。特 别强调，手不是感觉器官，手上和
遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉感官。
三、描述小动物的特征
观察图片找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大 小等特征。
用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，
所以教学设计从用眼教睛看开始，
带< br>领学生进入观察的第一步。做“找小动物”的活动，是一个儿童及成人都
- 5 -
特别喜欢的游戏，
通过这个有趣的活动，
激发学生用眼睛仔细观察事物的
兴趣 。
四、描述物体的特征
用其他感官观察物体，
描述物体在气味、
味道、
轻重、
厚薄等方面的特征。
内容包括用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝， 用皮肤触摸四个活动。通过这
些活动，使学生知道观察不仅仅是用眼睛看，还包括用其他感官观察。
三、总结本课
师
:
大家本节课学了什么
?
教学反思：
课题
5.
感官总动员
教学目标：
1.
通过品茶、
观察蜡烛等活动，
说出认识一种事物需要动用 各
种感官。
2.
在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，
尝试发 现并交流事物更多的
特点。
教学重难点：
知道全面认识一种事物需要动用各 种感官。
能动用各种感官
观察并描述事物的特点。
教学准备：
（
1
）菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热
水大杯。
< br>（
2
）蜡烛一支、火柴一盒。教师材料
:
西瓜或挑西瓜的视频。
- 6 -
一、教学过程：教学内容
学生利用眼、耳、鼻 、舌、皮肤单一感官观察并描述事物的特点，积
累了一些观察方法，
在此基础上教学同时运用多 种感官进行观察，
发现事
物更多的特点。
二、感觉器官共同活动
通过品茶活动，
使学生发现在辨别一种东西时，
有时需要两种感觉器
官共同参 与才能完成。
品茶活动中，
使学生感受到鼻和舌在共同起作用是
很关键的一步。
由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，
因为鼻子捏
不紧而响到观察效果，所以教师在此 过程中要帮助学生共同完成。
二、蜡烛点燃前后的特点
让学生调动身体各 种感觉器官，
亲身体验动用多种感觉器官可以认识
事物更多的特点。让学生动用眼、手、鼻等感 觉器官，鼓励学生尽可能多
地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，
要用手背靠近火焰感知，不能直接
接触火苗和蜡油。
教学时，
既要鼓励学生大胆尝试点火，
又要强 调注意安
全。
学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，
教师可以引导学生表达
:
“我
们用眼睛发现什么”
“我们用鼻子发现什么”
“我们用手发现什么”< br>。
三、观看挑选西瓜视屏
通过设置一个问题情境如何挑选一个好西 瓜，
让学生知道，
人们往往动用
各种感官来解决生活中的实际问题。
四、总结本课
师
:
大家本节课学了什么
?
教学反思：
课题
6.
借助工具观察
教学目标：
1.
通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活 动，
知道使
用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2.
通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3.
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
- 7 -