《荷花》第二课时教学设计李俊娥
余年寄山水
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2021年01月28日 02:37
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《荷花》教学设计
【教学目标】
（一）知识与能力
1.
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
2.
理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的
感情。
（二）过程与方法
能联系上下文理解词语的意思。通过对课文学习的指导，使学生了 解
荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。体会作
者丰富的想象，学习 边阅读，边想象画面的读书方法。
（三）情感态度与价值观
训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
【教学重点】
有感情地朗读课文，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然
的感情。
【教学难点】
阅读中抓住重点词句理解，展开想象，并体会句子在表情达意方面的
作用。
【教具准备】多媒体课件；
《荷花颂》乐曲；学生收集有关荷花的古诗
句，工整地题在课文插图 上。
【教学流程】
一、复习导入，设境激趣
1.师：同学们好，从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。
赞美荷花的诗篇数不胜数。今天，我们 继续学习我国现代著名文学
家、
教育家叶圣陶爷爷写的
《荷花》
，
还 记得上节课我们学过的词语吗？
同学们，让我们一起来复习词语吧。
多媒体出示词语，自读
--
开火车跟读。
2.
师：上节课 我们初步学习了课文，感受到了荷花的美丽，这节课我
们要继续体会千姿百态的荷花，请同学们自由地读 一读第二段，把你觉得
写得最美的句子画出来，再说说你对它的体会。
1
二、潜心品读第二自然段
1.
学生自读课文，潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。
预设
1
：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（出示课件，让学
生感受荷叶挨挨挤挤的样子。
）
“挨挨挤挤”表现了荷叶很多；
（你能从 挨挨挤挤这个词中体会到
荷叶长得多，长得茂盛，真了不起！
）“碧绿”不是一般的绿，是比绿
色还要绿，说明荷叶颜色很美；“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，
而且很大，也很美。
预设
2
：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
请大家想一想，
“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、
探、冲）
教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可
以叫 做冒出来。
（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、
争先恐后地、生机勃勃 地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地„„要
求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。< br>）
出示：白荷花在这些大圆盘之间
_____________
地冒出来。
教师：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白
荷花写活 了，而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一
种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美 ！让我们一起，像白荷花一样地
冒出来！快冒！快冒！
预设< br>3
：
有的才展开两三片花瓣。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的
小莲 蓬。有的还是花骨朵，看起来饱涨得马上要破裂似的。出示课件，让
学生感受荷花三种各种不同的姿态。
（刚开的、全开的、将开的）假如你的
手就是荷花的花瓣儿，你能用手势表现出这三种姿态的荷 花吗？
3.
同学们用心去品味了，才能表现得这么形象。现在让我们一起来目睹荷花的风采，我想你们对荷花的赞美会更真诚，感受会更深刻。
4.
荷花那么美，让我们一起来久久地、深情地看着它吧。
（播放课件）
看 完后，师配乐范读这一段
5.
（配乐）生齐读第二段。
6.
让我们把这么美妙的文字记在心中，让我们把荷花的美刻在心里。
2