典范英语学习方法
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 04:07
最佳经验
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如何高效学习《典范英语》？（关于四步学习法）
2014-04-03
10:13:31
来源：典范英语
问：
《典范英语》是否适合在家自学？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：
《典范英语》不仅适合学校教学，也适合在家自学。在家自学，建议采用 “四步学习
法”
：一、看标题、看封面、看插图了解故事大意；二、听录音模仿，录音什么音什 么调就模
仿成什么音什么调；三、有感情地朗读，直到读熟为止。俗话说：
“熟读唐诗三百首， 不会作
诗也会吟”
。朗读是学习语言的基本功，不仅能训练语音语调，还能培养语感；四、拼写 ，单
词不仅要能读，还要能拼写。等孩子有了一定基础，还可鼓励孩子复述故事或改写、续写故
事。如此积累必见成效。
问：我小孩一个
8
周岁，一个
6
周岁，如果按你们 说的四步学习法，一个故事听
5
遍，
再读几遍，会不会很乏味？我买了第一级的。如果 泛读的话又觉得浪费了，有什么好的建议
吗？（摘自网站留言：
betty 2009-12-3
）
答：听和读的次数根据孩子的接受能力而定，不同的孩子兴趣点不一样，有的孩子喜欢
读，读的遍数就多，有的孩子不喜欢，那么就可以少读几遍。
6-8
岁的孩子还处于整 个人生
的起步阶段，最重要的是要激发他对英语的兴趣。如果他通过泛读对这些故事产生了兴趣，
进而开始喜欢英语，
那就是成功的。
如果硬性对孩子提出要求，
孩子的兴趣可能会逐 渐降低，
即便是他做到了读多少遍，但对于他长远的发展也没有好处。家长需要增加对孩子的了解，根据孩子的情况给他制定个性化的学习方案，而不是按部就班地按照课本订计划，更不能拿
别人的成 功经验生搬硬套。
问：陈教授，您好！我女儿四周岁半，英语零基础，刚接触典范英语
1
，我们是在家里
学的，她对故事很感兴趣，要我用中文讲给她听，她自己也会讲给我听，但是一放mp3
她就
不乐意了，
我自己本身教高中英语，
对少儿英语教学没经验，
我们这里也没有好的培训学校，
我自己在网上查了典范英语教学的资料和视频，但总觉得没找到 正确的方法。您能给我一些
教学上的指导吗？或者给我推荐一些典范英语教学的书籍或网站？非常感谢！
（
摘自陈教授答
疑：
weipdai 2013-9-13
）
答：学英文故事，最好能用英文给孩子讲，尽可能创造纯英文环境，您是高中英语教师
应该有这个能力。您可能会问，孩子听不懂怎么办？讲故事可充分使用肢体语言和表情，结
合插 图和文字，随时与孩子互动，如果英文比较简单，孩子不仅能听懂，而且会感兴趣。听
录音相对比较机械 、单调，初学的孩子一般很难感兴趣，但如果换一种方式，孩
问：
我的孩子五岁了，
现在想学
《典范英语》
(1 -6)
，
但不知道教材的
a
和
b
有什么区别？
教< br>材每
个级
别需
要多长时
间？
是否
适合
孩子自 己
学习
？（
摘自
网站留言
：
mangomam
2009-10-15
）
答：教材的
a
和
b
分别是每一级别的上下册。第一 个级别如果能坚持每天学一个故事，
大约三个月就能学完。每个级别故事的难度和长度不一样，孩子在每 个故事上花的时间可能
不一样。这六个级别共有
309
个故事，后面的级别稍难，孩子 的进展可能会慢些。对小学生
来讲，如果能坚持学习，两年即可学完所有故事。但您的孩子偏小，可以计 划三年完成。根
据我们课题实验的情况，孩子自己学习没有问题，但在开始阶段，一定要有家长的引导和 陪
伴，要让孩子在模仿、朗读、拼写方面能养成良好的学习习惯。您可参照前面的“四步学习
法 ”指导孩子学习。学习过程中有问题，可随时与我们联系。祝您的孩子进步。
问：我儿子九岁，比较好学，记忆力非常好，英语成绩也不错，但是他张口说英语的胆
量很小。今年上三年级后，老师推荐了典范英语，拿到书后我先学的，真的是非常吸引我。
情急 之下，我为
1
、
2
都做了简单的译注，想和孩子一同学时省的查字典，省时间 。后来看了
交流才知道不能译注。现在孩子每晚听两三个故事，他理解的很到位，但是不会背单词，不< br>能复述简单的句子，跟读也不完整。这种情况下我是顺其自然让他继续每天听录音看书，简
单跟读 。还是有计划地每天让他背几个单词，背几个常用短语？我和前面一位妈妈的心情一
样，想保护他的兴趣 ，但是又想有一种得心应手的办法帮助孩子一起学。不知道怎么做更好
了。麻烦您说一下初级水平的孩子 如何进入典范的世界，我们家长什么时候可以松手？（摘
自“陈教授答疑”
：杨震妈妈
2011-9-29
）
答：如果孩子能听懂故事，说明孩子的听力已有一定基础，希望能坚持下去。在听的基
础上，还可以引导孩子每天模仿几个故事录音，反复模仿，直到模仿得很像，培养孩子标准
的语 音语调和良好的朗读能力；
还可以引导孩子每天抄写几个单词或短语
(
而不是死记硬背 一
些单词或短语
)
，
训练孩子的书写能力和拼写能力，
通过书写和拼 写亦可加深对词或短语的记
忆。兴趣是第一位的，一定从孩子的兴趣入手，加以科学引导，相信孩子经过 半年的学习，
定会取得明显的进步。
《典范英语》为什么只提供了注释，没提供翻译？
2013-11-19 10:56:30
来源：典范英语
问：
《典范英语》为什么只提供了注释，没提供翻译？（摘自《典范英语》专 家霍庆文答
疑）
答：
《典范英语》
倡导在纯英语环境中浸泡、
体验并自然习 得英语，
这对培养学生英语思
维的习惯和能力，对培养学生的英语语感至关重要。依赖翻译学习 外语不利于形成用外语思
维的习惯。注释则不同，它能最大限度地降低对纯外语环境的干扰，学生一般只 有在遇到不
懂的词语或句子时才会去查阅。
《典范英语》
的注释充分考虑了中国学生学 习英语的特点和难
点，许多注释体现了英语的特定说法，释义是完全根据上下文给出对应说法，有助于学 生准
确理解内容，掌握地道的英文表达方式。
问：陈教授，您好！如果孩子能听懂每篇故事，而且又能读得很好，还有必要让孩子把
每篇翻译成中文吗？最近老师布置了一项作业，要求孩子每读完一个故事都要翻译成中文。
您觉 得这样做有必要吗？会不会影响孩子英语兴趣和语感的培养？谢谢！
（摘自陈教授答疑：
京京妈 妈
2010-1-13
）
答：如果孩子能听懂每篇故事，又能读得很好，就基本达到了英语教学的目标。但是让
小学生翻译《典范英语》恐怕没有任何必要。理由有两个：一、这套书里的一些句子，就连
英语 水平已经比较高的英语专业研究生或中学老师也不一定译得地道；让小学生翻译，难免
存在许多不确切甚 至错误之处，这些错误如果老师或家长看不出来，容易在孩子脑子中固化
下来；如果老师或家长加以改正 ，又会打击孩子的学习积极性。二、翻译费时费力，增加学
生学习负担，也容易引起孩子的反感。
问：希望网站有一个专门翻译的栏目，有些词家长也没见过。
（摘自网站留言：成昱霏
2009-11-12
）
答：非常感谢您的建议！
《典范英语》书中已对难点做了较为详尽的中文注释
(
见每本书
后《注释》
)
，读者可根据注释理解故事。语言学习需要 不断地积累和思考，在学习过程中遇
到一些难以理解的词语是很正常的，这是语言学习的必然和规律，但 最好的方法不是直接看
翻译，而是自己先琢磨，仔细看上下文，或看注释，或查词典，或向别人请教。如 果还不清
楚，干脆就放一放，过一段时间再回来看，这时可能会有一种恍然大悟的感觉，这正是语言学习的乐趣所在。
问：
您好！
我在自学典范英语第
6
册的第
11.12.13.14.15.16.18
本。
我没有读懂，
请帮
帮忙，请 问这几本书的大致意思是什么？谢谢！
！
（摘自网站留言：天才少年
2010-1-24
）
答 ：读的目的在于理解其中的意思，如果把每篇的意思都告诉你了，也就失去读的意义
了。
其实，
这些故事并不难读，
均配有精美的插图，
一看插图也能看懂。
再说，
书后有注释，
哪儿读不懂，看看注释也能解决问题。读的乐趣就在于由开始读不懂到后来渐渐能读懂，要
享受这样读的过程。只有这样才能不断进步，不断提升自己的阅读能力和水平。
学《典范英语》时需要背诵吗？
2014-04-03 10:24:29
来源：典范英
语
问：学《典范英语》时，需要背诵吗？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：不建议背诵，背诵会给孩子带来负担。死记硬背是一种传统的、机械的学习方法，
它会使孩子产生厌倦心理，失去学习的兴趣。
《典范英语》强调“朗读为本”
，提倡让 孩子多
模仿、多朗读，通过有感情的朗读和熟读让孩子获得语感和自信。
问：我是初一学生，在学《典范英语》
，我适合背诵《典范英语》
（
6
）吗？（摘自网站留
言：学生
2009-5-23
）
答：这是一套英国孩子最喜爱的经典教材，篇篇都值得熟读成诵，
6
级完全适合。你能
天天坚持朗读背诵，
很了不起，
希望你能坚持下去，
贵在坚 持。
另外，
无论是朗读还是背诵，
一定要注意模仿，模仿录音里的音和调，人家什么音 什么调，你就什么音什么调，如能这样
坚持一两年，相信你一定能说出一口纯正的英式英语。
问：陈教授，您好！我们正在让初一学生学《典范英语》
（
7
）
。主要让学生背诵和表演，
但少部分学生背得很恼火。
请问
《典范英语》
（
7
）
初一二的学生都要求背诵那些故事吗？学
生应该做 些什么事情？老师具体怎样操作
?
请详细谈谈！谢谢！
（摘自陈教授答疑：晚秋
2010-4-2
）
答：
真正的素质教育是启发教育，
是教学生学会一种方法、
一种能力，
让学生学会学习，
而不是让学生死记硬背。由于故事篇幅比较长，背诵难度大、耗时 多，所以学生恼火是可以
理解的。
初一初二学生学习英语应注重模仿、
朗读、
复述、
表演和写作，
而不是背诵或翻译。
建议教师先引导学生听录音，让学生学会听故 事，同时引导学生模仿地道的
语音语调，然后再让学生学会有感情地朗读故事。学生朗读得是否生动可以反映对故事
的理解是否到位。复述是在学生理解故事的基础上对其口头表达能力的训练，老师课上可以
组织 学生分章节复述故事，如果学生感觉难度大，可以几人一组先讨论，或借助简要的故事
大纲辅助复述。课 堂教学的难度应循序渐进，重在激发学生的兴趣，提高学生的自信心，只
有这样，学生才能慢慢开始爱上 英语。
问：我女儿记忆力较强，我让她跟读
3
遍，她就能整个背诵下来，您 说这样效果是不是
不如复述的效果呀？是属死记硬背吧？（摘自陈教授答疑：夜鹰
2010-8-31
）
答：记忆力强的孩子学东西，特别是学语言，比较容易。跟读
3
遍就 能把一个短故事背
下来，这是好事，不是死记硬背，能背的越多越好。能背的东西多了，又能理解了，孩 子自
己会下意识地整理和消化脑子里储存的这些语言片段，到时候再让他复述，是一件再简单不
过的事。在孩子还没有完全消化自己所背的语言片段时，一开始就要求他复述，有的孩子还
没有摸到复述 的窍门，
会感到有困难，
而且复述的语言质量可能不很高。
在学习过程中，
遇
到生词怎么办？如何学习单词？
2013-11-19 10:58:57
来源：典范英语
问：在学习过程中，遇到生词怎么办？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：看书过程中遇到生词很正常。看书没有生词，孩子就无法进步。但生词太多，孩子
就会失去兴趣。因此，首先要选择适合孩子阅读的级别。遇到生词时，可查《典范英语》书
后的 注释，不建议孩子遇到生词马上去查，最好先根据插图和上下文来猜测它的意思，实在
猜不出再去查。< br>
问：
陈教授，
您好！
怎样能快速背单词？
（摘自< br>“陈教授答疑”
：
小新
2011-6-11
）
答 ：
记单词分两种情况，
一种是记住一个词是什么意思，
另一个是记住这个词的拼写。< br>
记住一
个词的意思，最好的办法有两个。一是结合情境，二是举一反三。结合情境 ，就是把一个词
的发音跟这个词在一个具体情境里的意思和用法结合起来，这样做容易使这个词在自己脑 子
里留下印象，印象留下了，意思和用法就记住了，这个词就学会了。举一反三是要了解一些