培养孩子学习传统文化的方法
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2021年01月28日 04:11
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培养孩子学习传统文化的方法
培养孩子学习传统文化的方法
言传身教让孩子理解国学
“古文艰深难懂
,
很多家长怕孩子年龄小弄不明白
,
其实这些
问题很容易解决。
”
在给 孩子讲解国学时
,
我们根据他的理解能力
,
解释的深度和广度也应不一样。比 如“凡是人
,
皆须爱”
,
三岁孩
子能明白“尽自己的能力帮助别人” 就够了
,
五六岁的孩子可以跟
他讲懂得爱就是替他人着想
,
而十岁左 右的孩子应明白尊重和理
解一个人也是爱的表现。
国学教育不 应为了教国学而教。重要的是能在生活中切切实
实地用国学规范孩子的言行
,
或者说用 国学里的格言指导孩子做
事。
因此
,
让孩子跟读、
听爸爸妈妈讲解、
背诵国学不是终极目的。
关键是通过日常生活中具体的场景
,
让孩子感同身受
,
理解其中的
意思。
比如
,
《弟子规》
中所说的
“置冠服
,
有定位
;
勿乱顿
,
致污秽”
，
是教人养成良好的生活习惯
,
回家后脱下的衣物要放在 固定位置
,
不要乱扔乱放
,
以免污损褶皱
,
用的时候找半天 。如果平常父母这
样以身作则
,
在教孩子的时候会起到更好的作用。
再比如
,
当孩子说话不算数时
,
答应自己收拾 玩具
,
或者看完
一集动画片后不再看第二集
,
结果又反悔、耍赖。这 时候妈妈可以
用“言必信
,
行必果”来教育孩子
,
这些格言言简意赅
,
读来朗朗上
口
,
孩子在记诵的过程中能潜移默化地接纳它们
,
逐渐养成美德。
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通过环境激发孩子的探索热情
中国传统文化包括书法、音乐、 武术、曲艺、棋类、节日、
民俗等非常丰富的内容。尤其是民俗和节日，不仅给人们带来快
乐， 更是一方水土的标志。孩子学习了解这些风土人情对于将来
融入社会，尊重多样文化都有着不可忽视的作 用。
妈妈们利用节日教给孩子制作传统礼品是一个不可多得好机
会。比如制作月饼、麻糖和面人等礼物，既让孩子体会到乐趣，
又对这些传统节日留下美好深刻的印象 。
在家里布置好琴棋书画等让孩子耳濡目染，由被动到主动，
自发的学习了解这些文化用品。
不同的环境可以设计成不同的教学场所 。很多孩子正是在观
看传统戏曲和皮影表演的过程中，对这些民族文化精粹产生了浓
厚的兴趣。
中国的很多大师都是在家庭文化氛围中逐渐成长起来，
比如著 名的京剧大师梅兰芳，在长辈的熏陶下，他从小就喜
欢看戏、
听戏。
八岁的时候，就开始学戏了。
其实他天赋并不好，
被老师评说
不行，祖师爷没给你这碗 饭吃。
但是在这种浓厚的
氛围激励下，经过刻苦努力后仍成长为一代名家。环境对一个 人
的影响不可小视。
多种方式培养学习兴趣
有人说国学很枯燥
,
很难学
,
可是学英语、< br>学弹琴也很枯燥
,
为
什么孩子也得学呢
?
为什么孩子也能学会 呢
?
兴趣是靠培养的
,
没有哪个孩子天生就喜欢认字 、
弹琴。
现在
,
大多数爸爸妈妈小时候也没有读过这些国学经典
,< br>也没有养成良
好的读书习惯
,
没有父母的以身作则
,
家中没有 学习的榜样
,
孩子
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自然兴趣也不大。
如果父母能够静下心来
,
每天情感丰富、
抑扬顿挫地读半个小
时书
,
每次都叫孩子一起来读
,
并配上古典音乐
,
虽然有些调皮的
孩子开始不配合
,
但是时 间一长
,
孩子一定会开始愿意跟着读了。
哪怕他只跟读
5
分钟、10
分钟
,
家长也要给予适当的表扬、肯定
,
让他有成就感。平 时
,
可以随身携带《笠翁对韵》
、
《唐诗三百首》
等口袋书在路上读
,
或是在车里播放相关音频
,
充分利用这些时间
,
让路上的 时光也能进行国学教育。
如果孩子对于诵读不感兴趣
,
家长还可以改变一下策略
,
将国
学教育融入故事和游戏中
,
设计一 些国学手指操、国学武功操
;
爸
爸妈妈还可以表演一些国学故事情景剧
,如孔融让梨、黄香温席
,
孩子一定会兴趣大增
,
并迫不及待地要求加入。
参观游历，学习优秀人物
在 青春期到来之后，孩子逐渐变的独立，思考能力也逐渐增
强。这个时候家长应增加孩子的动手实践机会， 参观古迹人文，
扩展其视野。
中国有着丰厚的历史文化遗产， 人文古迹遍布中华大地，英
雄人物身上彰显着中国精神文明的脊梁。在寒暑假时间里，带孩
子旅 游不应止于游山玩水。去陶瓷之都唐山和景德镇体验，陶瓷
制作的神奇和各式艺术品的美丽。去红色旅游 区，了解中华大地
上曾发生的真实故事。
在回来之后再次捧起 历史课本，也就不仅限于纸上文字。思
想的范畴也不会陷于言情小说的空虚小世界。
动手实践古为今用，最近有不少高中女生喜欢优美的古装，
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自己动手做一套优雅的唐装或汉服，甚至在上了大学之后仍是汉
服傍身，为校 园增加了一道亮丽风景线。
中国传统文化影响家庭教育原则的形成
1
、
重视早期教育
的原则
我国传统 家庭教育很重视对儿童施行早期教育，提倡及早教
育。早在春秋时期孔子就提出了“少成若天性，习惯成 自然”的
精辟见解。先哲们认为人的幼年时期注意力集中，
记忆力强，学
习 过的知识不易遗忘，因此应及早教育。
“人生小幼，精神专利，
长成以后，
思虑散逸，
固须早教，
勿失机也。
”
这是颜之推的原话。
在培养子女的行为习惯方面，
提倡以预防坏习惯的产生教育
应走在前面。比 如《颜氏家训
.
教子》中谈到“骄慢已习，方复制
之，
捶挞至死而无威。愤怒日降而增怨，
逮于长成，
终为败德。
”
而北宋的程颐也认 为“盖人之幼也，智愚未有所立，则当以格言
至论日陈于前，
盈耳充腹，久之安习， 若固有之者。
”这段话说
了这样一个道理，人在幼小的时候，还不能辨别是非，应该选择
一些有教育意义的格言，天天在他们面前讲说，使其耳朵听的，
脑子记的全是这些内容，久而久之子女 对这些教诲就习惯了，好
象本来就有这些观念一样。这里他不仅论述了教育应及早及时同
时也提 出了环境对一个人的成长有着很重要的作用。
2
、重视社会环境对孩子教育影响的原则
民间广为流传的“
孟母择邻”的故事，
虽然有轻视体力劳
动者的一面，
但它也说明我国古代父母对子女的教育非常 重视环
境的选择。
也正因为孟母善择友邻，
才导致
“及孟子长，
学文 艺，
卒成大儒之名。君子之谓孟母善以渐化。
”