关于中小学管弦乐教学的思考
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2021年01月28日 05:01
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关于中小学管弦乐教学的思考
摘要：管弦乐训练在提高学生艺术审美能力
,
团队协作能力
,
心理素质水平
,
创新思维能力和加强培养纪律性方面 有着积极的作用，
发达国家的中小学对管
弦乐发展比较重视，
我国中小学管 弦乐队的组织发展虽没有普及化，
但很多学校
已经对方面的活动给予了充分的重视并作了很多有 益的尝试，
尤其是管弦乐组织
与管弦乐训练经验值得更多的学校借鉴。
关键词：中小学；管弦乐；教学；思考
管弦乐训练在提高学生艺术审美能力
,
团队协作能力
,
心理素质水平
,
创新思
维能力和加强培养 纪律性方面有着积极的作用，
管弦乐队的组织与发展受到越来
越多国家的重视。在我
国有很多高校都采用艺术特招的形式来组建管弦乐队。
对于中小学来说，
建设管弦乐队 就相对困难一些。
我校是一所九年制义务教育学
校，随着这几年学校与加拿大、新加坡、英国、 丹麦学校的交流扩大，学生们走
出国门的机会也越来越多。
一、
管弦乐队的组织管理
管弦乐队在各个学校组织发展会面临很多困难，只要因地制 宜的克服，能
够得到校领导的全力支持，
采用得当的组织手段，
管弦乐队的就能够在队 伍建设
上获得保证。
1
、创设管弦乐发展必要的硬件与技术支持
要 有专业精神的指导老师。
管弦乐队的组织工作有很多工作内容要做，
如果
能有一个固定 的乐队负责老师来协调乐队招生、
乐队训练、
乐队表演等环节，
将
会极大的提 高乐队活动的效率。
当然如果条件允许的话，
由一个团队来负责协调
和组织，
那乐队的整体水平会提高更快。
苏州工业园区第二实验小学的管弦乐队
虽然起步较晚，
但他们的乐队水平进步很快。
原因在于音乐组的老师在外聘老师
为声部进行专项的训练之后，< br>继续组织各个声部坚持练习，
虽然这样的方法给学
校的老师增加了一些工作量，
但是管弦乐队就能够在短期内获得较快的发展。
对
于，
期望能够在乐队方面迅速见到成 效的学校来说，
这是一个较快的途径。
管弦
乐队是个专业性很强的社团，
单独 依靠校内的老师很难使乐队获得更高层次的提
升，这就需要开展学校与歌舞团、少年宫、大学管弦乐团等 专业团体的合作。通
过定期邀请专家来校的方式统一训练目标，
提升参与管弦乐团参与训练师生 的艺
术修养，最终达到乐队整体稳步提升的目标。
2
、合适的训练基地
管弦乐队的乐器各有特性，
这些乐 器如果摆在一个空间较小的地方同时进
行分声部训练，就会在听觉上形成相互干扰，影响排练效果。如果 条件允许，能
实现分声部各自单独一间小琴房的要求，并拥有有一个大的吸音效果好的合奏
厅，
这样能有助于让乐队组织更加有序，
那种经常更换地方进行合奏训练的组织
训练方式，
既容易在乐队搬运中损坏乐器，
给排练带来不应有的麻烦，
也不利于
学生乐队 音响听觉的培养。
有的学校，
乐队合奏厅自然混响太大，
在平时训练中，
队员 们都感觉声音够大的，
但一上了舞台，
在听不到乐队的声音后，
心理上容易
紧 张，乐队音响的和谐与平衡就容易丢失。因此，学校只要条件允许，就要选择
一个相对安静宽敞，
混响较少的地方作为训练厅。
星海学校的管弦乐团在组织初
期，因为场地有限，曾经先后使用 过食堂、体育馆、会议厅等许多地方作为训练
场所，
在实践中发现使用体育馆进行管弦乐训练的 效果最差，
而使用舞台进行管
弦乐训练的效果最佳，
最后选用了一个与舞台相近的由报 告厅改装成的乐器合奏
厅后，
弦乐队员的音准把控能力有了很大提高，
管乐器学生的音 响控制能力提高
也很非常的快。
3
、
准备乐队训练必需的相关乐器
在乐器的准备上由于部分乐器体积庞大，学 生携带不方便，因此可以由学校添
置较大的低音提琴、竖琴、定音鼓、大鼓、谱架等器材。而小提琴、长 笛、单簧
管、
小号、
萨克斯等易携带的乐器则由学生购置，
这样既可以保证合 奏乐器声部
的均衡，也可以保证学生在乐队集中训练后能够自主练习。采用合理的乐器编
制。< br>
管弦乐队的编制有三管编制与双管编制等形式，
演奏的风格主要是古典风
格较 多的作品。
由于中小学生由于学习乐器的时间长短有别，
在乐器的程度也是
参差不齐， 有些耗气量较大的如长号、大管等乐器也是令中小学生“敬而远之”
的乐器，因此在乐队的编制不可能完 全做到专业管弦乐团的“标配”
，因此以小
型管弦乐队编制为目标建设的过程中，可以因地制宜 的把钢琴、电子琴、古筝、
吉它、
架子鼓加入到乐队中，
既丰富乐队的音色，
也可以促使乐队演奏作品风格
多样的尝试。
4
、
建设可持续发展的乐队组织
有很多学校的管弦乐队往往出现一种情况，
一届 乐队很辛苦的训练了，
演出了，
但结果是刚刚开花，
学生就毕业了。
这种情况 尤其在小学里比较普遍。
解决这个