神话故事中的神奇想象---杨芳
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 05:23
最佳经验
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神话故事中的神奇想象
——
群文阅读教学设计
茅台一小
杨芳
[
群文篇目
]
：
《盘古开天地》
《女娲造人》
《女娲补天》
[
设计思路
]：
群文阅读教学中教师分析文本，
找到文本内在规律，
是促进师
生思维发 展，
提高学习效率的重要途径。
四年级上册语文第四单元是神话故事单
元，
本 单元的语文要素是了解故事的起因、
经过、
结果，
学习把握文章主要内容；
感 受神话中神奇的想像和鲜明的人物形象。
因此，
设计之初我将本单元议题确定
为：神话 故事中的神话人物。从故事的起因、经过、结果及人物形象等方面引导
学生读懂神话故事，
但是 总觉得内容与思维都较浅，
对每一个知识点都缺乏深入
探究，很难在一节课中落实教学目标。经 过反复思考，我认为在诸多的要点中，
抓关键语句感受神话中神奇的想像和鲜明的人物形象，
可 以作为重点和难点特别
提出，
了解清楚语言特点和神奇想像，
也为后面写作任务奠定了 基础，
所以最终
将议题确定为：神话故事中的神奇想像。
[
教学目标
]
：
1.
学习三个故事，
能 边读边想象画面，
感受神话故事中神奇的想像和鲜明的
人物形象。
2.通过对比三篇故事的异同之处，
体会神话故事中的神奇想像和故事中人物
的伟大形象，激发 阅读中国神话故事的兴趣，以及对中国文化的热爱。
[
教学重难点
]: < br>感受神话故事中的神奇想象和故事中人物的伟大形象，
激发学生阅读神话故
事的兴趣，以 及对中国文化的热爱。
[
教学过程
]
：
一、激趣揭题，引出神奇。
（
2
分钟）
1.
依次出示
4
张图片，学生猜故事。
（夸父追日
后羿射日
嫦娥奔月
精
卫填海）
2.
导语：在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求。今天我
们就来学习几个优美动 人的神话故事，感受神话故事中的神奇想象。
（
出示
：三
篇神话故事题目）有 一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是（盘古）
。现在，我
们就来学习
《盘古开天地》
这个神话故事，
感受神话故事中的神奇想象和神话人
物的伟大形象。揭示题目：
神话故事中的神奇想像
（
设计意图：引入图片猜故事，能更好地激发学生的学习兴 趣，也为引出
议题做铺垫。
）
二、默读神话，感受神奇。
（
6
分钟）
1.
默读课文，想想课文讲了一个什么故事？用自己的话简单说一说。
2.
学生默读故事后汇报：
课文讲了一个什么故事？
（预设：
课文讲了一个名叫盘古的巨人开天辟地并创造万物的故事。
）
3.
你从课文中哪些地方读出了神奇？（学生交流）
（设计意图：熟悉故事，感知内容，便于抓住关键语句感受神奇。
）
三、品读情节，感悟神奇。
（
13
分钟）
1.
导 语：根据自己所需要的信息，用边读边想象、品读的方法再读故事《盘
古开天地》
，并结合问题 ，在文中找出关键词句完成下列表格。
①盘古创造宇宙前，宇宙是怎样的？（预设：宇宙混沌）
②盘古是怎样创造宇宙的？（预设：开劈天地，顶天立地）
③盘古倒下后，
身体都发生了哪些变化？
（预设：
生将课文内容转化为自己
的语言回答）
④你心目中的盘古是什么样的？他是人吗？
（预设：
无私奉献，
坚 持不懈，
造福人类，伟大的英雄……他不是人，而是神。
）
2.
结合对以上问题的思考，抓住文中关键语句，完成表格一。
篇
目
盘古创造宇宙前、
盘古的行为
世界的变化
心目中的盘古