韦氏儿童智力量表
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2021年01月28日 06:19
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韦氏儿童智力量表
一、测验内容
它包括< br>6
个言语分测验，即常识、类同、算术、词汇、理解、背数
;6
个操作分测验，
即图画补缺、图片排列、积木图案、物体拼配、译码、迷津。其中的背数和迷津两个分测验
是备 用测验，当某个分测验由于某种原因不能施测时，可以用之替代。
测验实施时，言语分
测验和操 作分测验交替进行，
以维持被试的兴趣，
避免疲劳和厌倦。
完成整个测验需约
50-70
分钟。
常识
包括
33
个 一般性知识的测题，测题的内容很广，例如
某个国家的首都在什么地方
?
韦克 斯勒认为，
人们在日常社会生活中接触到常识的机会应基本相同，
但由于智力水平不同，
每人所掌握的知识就有所不同。
智力越高，
兴趣越广泛，
好奇心越强，
所获 得的知识就越多。
常识也可以反映长时记忆的状况。
常识还与早期疾病有关，
自幼患病 ，
会减少人们同外界接
触的机会，
获得的常识就较少。
有情绪问题的被试，常 表现出对常识分量的夸大和贻误，因
而常识分测验具有临床的意义。
常识测验能够测量智力的一 般因素，
容易与被试建立合作关
系，
不易引起被试的紧张和厌恶，
通常将此测 验安排为第一分测验。
常识测验的缺点是容易
受文化背景和被试熟悉程度的影响。
图画补缺
包括
27
张图片，每张图上都有意缺少一个主要的部分， 要求被试在规定的
20
秒钟内，
指出每张图上缺少了什么。
该测验用来测量视 觉敏锐性、
记忆和细节注意能力。
韦克斯勒认
为，
人们在心理发展过程中对所 接触的日常事物形成完整的印象，
这对于人们适应外界环境
是十分重要的。
比较容易完成，被试感到有趣。该测验能够测量智力的一般因素，在临床上也有意义。
具有病态观念的患 者往往将自己的思想投射到测验中去
;
智力落后患者做图画补缺的成绩很
差。该测验的 缺点是易受个人经验、生长环境的影响。
数字广度
包括
14个测题，主试读出一个
2-9
位的随机数字，要求被试顺背或倒背，两者分别进
行 。顺背从
3
位数字至
9
位数字，倒背从
2
位数字到
8
位数字。总分为顺背和倒背两者的
加和。
该测验主要测量瞬时记忆能力，
但 分数也受到注意广度和理解能力的影响。
韦克斯勒
认为，
数字广度测验对智力较低者可 以测其智力，
而对智力较高者实际测量的是注意力，
智
力高者在该测验上得分不一定会 高。
数字广度测验能够较快地测验记忆力和注意力，
不会引
起被试较强的情绪反应，也 不大受文化教育程
韦克斯勒度的影响，且简便易行。但其可靠
性较低，测验受偶然因 素的影响较大，对智力的一般因素负荷不是很高。
图片排列
包括
10
套图片，每套由
3-5
张图片组成。在每道题中，主试呈示一套次序打乱了的图< br>片，
要求被试按照图片内容的事件顺序，
把图片重新排列起来，
使它们成为一个 有意义的故
事，该测验用来测量被试的广泛的分析
综合能力
、
观察因果关系的 能力、社会计划性、
预期
力和幽默感等等。
它测量智力一般因素的程度属中等。
被试对测验有兴趣，
可用于各种文化
背景的人士，在临床上还具有投射测验的作用，但易受视 觉敏锐性的影响。
词汇
包括
37
个词汇，每个词汇写在 一张词汇卡片上。通过视觉或听觉逐一呈现词汇，要求
被试解释每个词汇的一般意义。例如，
< br>美丽
是什么意思
?
公主
是什么意思
? 词汇知识和其他与一般智力有关的能力。
在临床上也有很大作用。
韦克斯勒认为，
生活
在同一文化环境中的人基本上共同地接受这种文化。年龄大的人所接受的文化相对多一些
;
同年龄者中，智力较高者相对接受的较多
;
经历丰富，受教育程度高的人，接受的也多 些。
该测验与抽象概括能力也有关。
研究表明，
该测验是测量一般智力因素的最佳测验 ，
可靠性
也较高。缺点是评分较难，测试时间较长，受文化背景及教育程度影响较大，有些人仅 凭记
忆力好也能得到高分。
积木图案
包括
10
个测题，要求被试用
4
块或
9
块积木，按照图案卡片来照样排列积木。每块积
木两面为红色，
两面为白色，
另两面为红白各半。
积木图案测验用来测量视知 觉和
分析能力
、
空间定向能力及视觉
-
运动综合协调能力，它与操作 量表的总分和整个测验的总分的相关均
很高，
因此被认为是最好的操作测验。该测验效度很高，
在临床上能帮助诊断知觉障碍、分
心、老年衰退等症状，比较而言，该测验受文化影响较少。缺 点是手指技巧有时可能会提高
分数。
算术
包括
15个测题，被试在解答测题时，不能使用笔和纸，而只能用心算来解答。算术测
验主要测量最基本的数 理知识以及数学思维能力。
该测验能够较快地测量被试运用数字的技
巧，缺点是容易产生焦虑和 紧张，且易受性别影响。
物体拼配