(部编版)四年级语文下册18《小英雄雨来》教学设计
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2021年01月28日 06:26
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第六单元集体备课
本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来 》《我们家的男子
汉》《芦花鞋》
3
篇课文。课文篇幅都较长，写的都是成长的故事， 都是按内容的不同，自
然地将文章分成了几部分。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少 年雨来为
了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小
“男子汉” 的形象。《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿
到油麻地镇上去卖，供葵 花上学的事情。在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人
把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜 脚上的鞋都被买走了。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
小英雄雨来
我们家的男
子汉
芦花鞋
口语交际
习作
课时
2
教学目标
1.
认识
39
个生字，读 准
6
个多音字，会写
15
个字，正确读写
16
个
词 语。
2
1
1
2
2.
练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.
掌握列小标题的方法，学习怎样把握长文章的主要内容。
1.
分小组讨论“和朋友相处的秘诀”，学会根据讨论的目的，记录重
要信息；分类整理小组意见，有条理地 汇报。
2.
学会按一定顺序把事情的过程写清楚的方法。
1.
与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。
语文园地
2
2.
运用学过的修改符号，修改一段话。
3.
体会运用比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。
4.
积累古诗。
1
18
小英雄雨来
▶
教学目标
1.
认识 “晋、絮”等
16
个生字，读准“囊”等
4
个多音字，会写“晋、炕”等15
个
字，正确读写
16
个词语。
2.
尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.
了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优
秀品 质。
▶
教学重难点
1.
体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.
尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
▶
教学策略
1.
字词教学
教学本课要求会认的 生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一
个多音字，在“软鼓囊囊”一词中的读 音是“
n
ā
ng
”。教学要求会写的字时，重点指导易混
字的辨析： 如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。另外，“膊”字右上
部容易少写一点，“慌” 字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。
2.
阅读理解
本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需
要训练学生用 较快的速度阅读课文。教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方
式读课文”“用较快的速度 默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快
地阅读长文章的方法。
3.
表达运用
抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。
▶
教学准备
1.
预习提纲：
完成对应课文预习作业。
2.
准备资料：
多媒体课件。
▶
教学课时
2
课时
第
1
课时
2
▶
课时目标
1.
认识“晋、扭”等
13
个字，读 准“囊”等
4
个多音字，会写“晋、炕”等
15
个字，
正确读写16
个词语。
2.
尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。
▶
教学过程
板块一
情境导入，理解课题
1.
导入新课。
（
1
）师导入：抗日战争时期，晋察冀边 区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会
游泳、爬树，偶尔有些小淘气……
（< br>2
）播放视频。（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被
抓等 片段）
（
3
）师：你们知道他是谁吗？
（
4
）交流课前查找的资料。
①师：你们知道他的哪些事迹？
②生交流。
（
5
）课件出示雨来的相关图片。
（
6
）师小结 ：在那个战火纷飞的年代，年仅
12
岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和
小伙伴一起 站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小
英雄的故事。
2.
理解题目。
（
1
）师板书课题：小英雄雨来。
（
2
）生齐读课题。
（
3
）理解课题。
①师引导理解词语意思。
a.
“小”是指什么？（预设：年龄小）
b.
“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪
个？
②生回答。（预设：第三种意思）
③师述：雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。
④生再读课题。（读出对英雄的敬仰之情）
3
（
4
）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）
示例
1
：为什么称雨来是小英雄？
示例
2
：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？
【设计意图 】
通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是
为了帮助学生快速把 握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。
板块二
初读课文，学习字词
1.
初读课文。
（
1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。
（
2
）课件出示阅读要求。
课件出示：
用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。
（
3
）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。
2.
学习字词。
（
1
）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。
（
2
）字词教学。
①学习要求认识的字。（出示课件）
②师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。
a.
强调：“扭、囊”声母 是鼻音“
n
”，不要读成了边音“
l
”；“栓、枕、尸”读翘舌
音， 不要读成了平舌音。
b.
指导认读多音字。（出示课件）
师指名认读；生齐读。
③学习要求会写的字。（出示课件）
A.
读准字音。师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“
b
ó” ，在“胳膊”一词中读“
bo
”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。
B.
识记字形。
形近字示例：炕（土炕）
栓（枪栓）
晋（晋级）
柜（柜台）
坑（泥坑）
拴（拴马）
普（普通）
拒（拒绝）
形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。
4
C.
书写。
a.
师在田字格中范写“膊”字。（课件出示“膊”字的书写笔顺视频）
师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。
b.
课件出示“慌”字书写笔顺，学生书空练习。
师提示：右边中间不要多写了一点。
(
生在田字格中练写
)
④学习要求正确读写的词语。（出示课件）
a.
师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。
b.
生自由认读后全班齐读。
⑤认识拟声词。
a.
引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！
b.
生读后交流。
c.
师相机出示拟声词。
d.
生自由练读后，同桌互读正音。
【设计意图】
字词教学一定要 发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流是学生学习
字词的主要方式。教师只在学生学习的过程中进 行适当的点拨，让学生自学字词并圈画出文
中的字词，让学生养成独立自主的学习习惯。
板块三
快速默读，整体感知
1.
用较快的速度阅读课文，整体感知。
（
1
）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。
（
2
）生默读课文，边读边思考。
（
3
）同桌讨论交流；全班交流。（相机课件出示课文主要内容）
2.
理解每部分内容。
（
1
）师：这篇课文篇幅较长，分 成了六个部分。我们先要整体了解课文的主要内容，
再快速地阅读课文的各个部分，想想每个部分分别写 了什么内容。先自己思考，然后在四人
小组里交流。
（
2
）生默读课文，边读边思考。
（
3
）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。
（
4
）课件出示各部分内容。
3.
课堂小结。
5