14《小英雄雨来》表格式教学设计
巡山小妖精
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2021年01月28日 06:29
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《小英雄雨来》基于标准的教学设计
一、学习目标设置
（一）设置学习目标的依据：
1
．课程标准的相关规定及解读
< br>(1
）累计认识常用汉字
2500
个，其中
1600
个左右会 写。
(2)
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)< br>能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会
文 章表达的思想感情。
解读：
“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教 育阶段的重要教学内容。
“用普通话
正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学 生朗读上的习惯培养，学生在朗读上应注重语气、语调的
培养。
“体会词句”是让学生知道词句 在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语
言。
2
．教材分析
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时 有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰
鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领 高强，为了掩护革命干部，机智地同敌
人作斗争的故事。课文以序号为标志自然分成六大部分。本文虽是 略读课文，但由于篇幅较长，教学中要
充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文 ，培养学生的自读能力。
3
．学情分析
这篇课文内容通俗易懂， 故事性强，故事情节清晰，引人入胜。教学时，应放手让学生自读课文，在
统揽全文的基础上，抓住重点 ，积极探究，把握课文主要内容。关于体会课文各部分内容之间的关系
，目
的是品味 作者布局谋篇的匠心。所以要引导学生揣摩作者是如何布局谋篇的，感悟到写作文也要注意各段
之间的关 系。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。教
师应引导 学生积极地与文本
“
对话
”
，扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰 富学生的精神底蕴，
确认价值指向的导读目标。引领学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情 意的体悟与对流，有
美感的激发与生成。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表述：
1.
认读
8
个字。
2.
默读课文，给各部分内容 加小标题，体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。
（学习重点）
3.
了解课文内容，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
（学习难点）
目标
1
：
交流式评价、选择性评价
目标
2
：
交流式评价、选择性评价
目标
3
：
交流式评价、选择性评价、表现性评价
二、学习过程预设
学习设想：
基于课文篇幅很长，贯穿以学生为 主体，粗读和精读相结合，调动学生学习的积极性最大限度的让学
生乐此不疲的学习。
第一课时
学习内容：
初读课文，整体感悟课文内容，给课文拟小标题；理解第一部分，了解文中环境描写的作用。
教学过程：
一、激发情感，参与预习。
1.
同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文
——
《 小英雄雨来》
（板书课
题）
，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八 路军对敌人展开了英勇的斗争，其中
出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹
,
雨来就 是其中的一个。
2.
理解课题：
小
——
指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄
——
指的是雨来的特点。
雨来
——
课文中的主人公。
课题表现出文章的中心
——
英雄
3.
引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）
（从课 文中的哪些地
方可以看出雨来是一位小英雄？）
4.
学生预习课文
（
1
）出示预习提纲
思考题：
A
．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
B
．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什 么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加
以点拨。）
第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中 用
“_______”
划下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六段：雨来怎样机智脱险？
（
2
）以学生 的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
二、初读课文，整体感知。
1
、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺。
2
、正音：软鼓囊 囊（
nang
）嘟嘟囔囔（
nang
）趔趄（
lie qie
）推推搡搡（
sang
）
3
、你还有什么不会的、不懂的字词，要向大家请教。
注意
:⑴指导几个多音字的读音：还（
hu
á
n
）扎
(zh
ā
)
弹（
d
à
n
）拧
(n
í
ng)
。⑵还有几个象声字的读音：
“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。
3
、
巩固练习：出示字词课件，让学生读一读。
4
、思考：课文主要写了一件什么事？围绕主要内容写了哪几个方面的事情？
三、用比较快的速度默读课文全班交流
1.
汇报预习的情况。
①会读多音字。
本课多 音字较多，
哪位同学能读准字音。
如：
“
还
”
、
“
弹
”
、
“
扎
”
、
“
拧
”
，
在本课分别读
“huán”
、
“d
àn”
、“zhā”
、
“nín
ɡ
”
。
②理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如
“
晋察冀边区
”
、“
扫荡
”
，
要注意引导学生读准，理解
基本意思。还有些鬼子说 的话，具有日语特点，如
“
这个，金的，也给你
”
，
要注意帮助学生 正确朗读和理
解。
晋察冀边区：晋，山西省简称， 察，察哈尔省（
1952
年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，
河北省简称。 晋察冀边区是我抗日根据地之一。
门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）
。
推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。
劫难：灾难。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
2.
指名朗读课文并交流
:
课文记叙了抗日战争时期
,
晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，
为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故 事。
四、快速地读课文，概括各部分的主要内容，并拟出小标题。
1.< br>引导学生分部分阅读，
每部分都给出阅读时间，
促使学生提高阅读速度，
并概括 每部分的主要内容。
2.
指导拟小标题：怎样编写小标题？
可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以自己概括。
3.
学生合作拟小标题。