(完整版)《3的倍数特征》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 07:05
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探索活动：
3
的倍数的特征
教学设计
教学目标
1
、使学 生经历
3
的倍数的特征的探索过程。掌握
3
的倍数的特征，并会运用
3
的倍数的特征来判断一个数是不是
3
的倍数。
2
、能区别
2
、
5
、
3
的倍数的特征。
3
、培养学生的推理能力。
教学重点和难点
掌握
3
的倍数的 特征，并会运用
3
的倍数的特征来判断一个数是不是
3
的倍数
教学过程
一、游戏激趣，导入新课
1
．复习导入。
师：
我们已经掌握了
2
和
5
的倍数的特征，
下面我 们来做一个游
戏
(
游戏要求：师随机说
“2
的倍数
”
或
“5
的倍数
”
，生根据老师的指令举起自己的
学号卡片
)
。
提问：什么样的数是
2
的倍数？
(
个位上是
0
，
2
，
4
，
6
，
8
的数
)
什么样的数是
5
的倍数？
(
个位上是
0
或
5
的数
)
2
．设问质疑。
师：请学号是
3
的倍数的同学站起来。
(
是
3
的 倍数的同学站起
来
)
同学们猜测一下：
3
的倍数可能有什么特征呢？
生猜测结果：
(1)
个位上是
3
，
6
，
9
的数是
3
的倍数。
(2)
个位上的数能被
3
整
除的数是
3
的倍数。
……
师：这节课我们就来探究
3
的倍数的特征。
二、自主探究，合作交流
1
．圈数探究。
(1)
课件出示书上的百数表，请学生观察。
师：百数表中圈出的
是什么数？
引导学生发现：是
3
的倍数。
(2)
请学生在书上的百数表中接着圈出
3
的倍数。
快速浏览一遍所圈出的数，
说一说
3
的倍数的个位上是哪些数。