北师大版五年级数学上册教学设计-探索活动3的倍数的特征教案
巡山小妖精
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2021年01月28日 07:18
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3
的倍数的特征。
(
教材第
35~ 36
页
)
1.
经历探索
3
的倍数的特 征的过程
,
理解
3
的倍数的特征
,
能判断一个数是不是3
的倍数。
2.
发展分析、比较、猜测、验证的能力。
重点
:
探索
3
的倍数的特征
,
会判断一 个数是不是
3
的倍数。
难点
:
主动发现
3
的倍数的特征。
多媒体课件
,
每人一个计数器。
师
:
我们研究了
2,5
的倍数的特征
,
那么
3
的倍数 有什么特征呢
?
是不是也和
2,5
一样有明
显的特征呢
?< br>今天我们就来一起探索其中的奥秘。
(
板书课题
:3
的倍数的特征)
1.
让学生根据已有的数学经验分小组自主探索
,
教师巡视。
小组汇报
:
1
组
:
我们小组猜个位上是
3,6, 9
的数可能是
3
的倍数
,
但是举了几个例子发现不是全对
的
,
比如
:33,69
是
3
的倍数
,13,23,2 6
就不是。
2
组
:
我们列算式计算
3
的
1
倍
,2
倍
,3
倍
,4
倍
,观察积的个位数字
,
发现没有什么规律。
师
:
看来归 纳
2,5
的倍数特征的方法对探索
3
的倍数不适用啊。我们在百数表中找出< br>3
的倍数仔细观察吧。
2.
让学生在百数表中找出
3
的倍数
,
用自己的方式做记号。
师
:
能说一说自己的发现吗
?
生
:
我发现
3
的倍数在百数表中排列有规律
,
都在一条斜线上。
师
:
如果出了百数表
,
数比较大
,
我们怎么判断呢
?
下面我们一起来寻找
3
的倍数的特征。
请学生
4
人一组< br>,
将课前准备的小型计数器取出
,
选
15,27,36,54,56, 68,83,79
这
8
个数来
分析
,
分两小组分工合作,
一人报数、一人拨算珠
,
一人笔算试除
,
看是不是
3
的倍数
,
一人根据
是不是
3
的倍数
,
把数 填在下面的表内。
百位
十位
个位
摆出的数
用的算珠数
是
3
的倍数
1