2018新课标2文言文宽严相济王涣
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2021年01月28日 08:41
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宽严相济——王涣（
2018
）
一．高考原文
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习
《尚书》读律令略举 大义
为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右
。宠风声大行，入为大司
．．< br>农。和帝问曰：
“在郡何以为理？”宠顿首
谢曰：
“臣任功曹王涣以简贤选能， 主薄镡显拾
．．
遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才
，除温令 。县多奸滑，积为人
．．
患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者， 辄云以属稚子，终无
侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征 拜侍御
史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所
不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师
称叹，以为涣
． ．
有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧
西 归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其
半。自王君在事 ，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每
食辄弦歌而荐之。延熹中，桓 帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳
留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳 令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。
峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。一岁断 狱，不过数十，威风猛于涣，而文
理不及之。峻字叔高，终于太山太守。
（选自《后汉书·王涣列传》
）
二．高考原题
10
．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
3
分）
< br>A
．
王涣字稚子
/
广汉郪人也
/
父顺
/安定太守
/
涣少好侠
/
尚气力
/
数通剽轻少年
/
晚而改节
敦
/
儒学习《尚书》
/
读律令
/
略举大义
/
B
．
王涣字稚子
/
广汉郪人也
/< br>父顺
/
安定太守
/
涣少好侠
/
尚气力
/数通剽轻少年
/
晚而改节
/
敦儒学
/
习《尚书》
/
读律令
/
略举大义
/
C
．
王涣字稚子
/
广汉郪人也
/
父顺
/
安定太守
/
涣少
/
好侠尚气力
/
数通剽轻少年
/
晚而改节
敦
/儒学习《尚书》
/
读律令
/
略举大义
/
D
．
王涣字稚子
/
广汉郪人也
/
父顺
/
安定太守
/
涣少
/
好侠尚气力
/
数通剽轻少年
/
晚而改节
/
敦儒学
/
习《尚书》
/
读律令
/
略举大 义
/
11
．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
3< br>分）
A
．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
B
．顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、奏表中作为敬辞。
C
．茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改为茂才，后世有时也沿用此名。
D
．京师是古代京城的通城，现代则称为首都：“京”“师”单用，旧时均可指国都。
12
．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
3
分）
A
．王涣初入仕途，才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹，遇事敢于决断；陈入
朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显赫。
B
．王涣扫除 积弊，境内风清气正。他担任温县县令，以谋略清平，商人露宿于道；升
任兖州刺史后，又依法整肃下属 部门，极有声威。
C
．王涣办案严谨，治事宽猛相济。他对于疑难案件以及法理难平 者，探寻本来面目，
尽力还以公正；又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为神算。
D
．王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不
称职 ；后来选用任俊，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。
13
．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（
10
分）
（
1
）民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
（
2
）一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。
三．高考【答案】
10
．
B
11
．
D
12
．
D
13
．
（
1
）百姓思念王涣恩 德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
（
2
）一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。
四考纲【解析】
10
．
【精准分析】本题考查文言文断句能力。解 答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其
在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，
可以 判断出断句的正确划分。
前四个断
句相同，
四个选项的第一个区别在“涣少好侠”，< br>翻译为“王涣年少时喜好游侠”更为
通顺，排除
C
．
D
。根据 对仗的原则，“敦儒学
/
习《尚书》
/
读律令”形成动宾结构，
故选
B
。
【考点定位】理解文中的句子正确断句。能力层级为理解
B
。
【试 题点评】本题考查文言文断句的能力，是文言文阅读常规题目。常用的断句方法有：①
根据文意断句；② 利用对话标志断句，对话常以“曰”
“云”
“言”为标志，两人对话，
一般在第一次问 答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略；③借助文言虚词断句，
夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯 、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断
开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一 般要断开；疑问语气词：何、胡、
安、
何如、
奈何、
如之何等词或固定结构之 后，
一般可构成疑问句，
只要贯通上下文意，
就可断句；④借助对比、对偶、排比、顶 真等修辞断句。本题可根据语法和句意断句。
11
．
【精准分析】
本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。对于文化常识，应该熟记，
注意容易设错点。“师”单用 ，不可指国都，一般指老师、军队。
【考点定位】识记文学文化常识。能力层级为识记
A
。