最新人教版四年级数学下册加法运算定律(教案)教学设计
巡山小妖精
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2021年01月28日 17:14
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加法运算定律教学设计
教学内容：
人教版 小学数学四年级下册
17-19
页，例
1
、例
2
。
教学目标：
1.
探索和理解加法交换律、结合律，能用运算定律进行一些简便
运算；
2.
灵活运用运算定律解决实际问题；
3.
使学生感受数学与现实 生活的联系，
在数学学习活动中获得成
功的体验。
教学重点：
理解并掌握加法交换律和加法结合律。
教学难点：
能根据实际情况，在计算时灵活应用加法运算定律。
教学准备：
多媒体课件、课前探究单、测试单。
教学过程：
一、引入新课，明确问题
师：
今天我们学习第三单元运算定律的第
1
课时，
加法运算定律
（板书课题）
看到课题，你想到了哪些问题？
生
1
：
加法运算定律有几个？（板书：几个）
生
2
：
学习加法运算定律有什么用处？（板书：用处）
二、出示目标，明确任务
师：
这节课我们要探究的大问题是加法运算定律有几个？学习它
有什么用处？
三、自主尝试，交流成果
师：
下面我们带着这样的两个问题拿出课前探究单 ，打开课本
17
页，看一看探究单上的问题，还有什么问题需要补充的？
课前探究单
1.
李叔叔今天一共骑了多少千米？
可以列式为：
还可以列式为：
由此可以得出：
你的发现是：
下面请同学们带着这样两个问题，拿出课前探究单，打开课本
17
页，看一看探究单上 的问题还有什么内容需要补充的吗？
小组合作交流：
说出自己的想法。
小组汇报：
（学生按照课前探究单上的问题进行汇报）
（一）理解题意，解决问题
可以列式为
：
40+56=96(km)
还可以列式为：
56+40=96(km)
（二）观察算式，发现定律
< br>生：
两道算式的得数相同，
所表示的都是李叔叔今天一天骑的路
程，因此两道算 式之间可用等号连接，即
40+56=56+40
（师板书
算式）
师：
观察这组算式：
40+56=56+40
，你们发现了什么？
生：
等号左、
右两边的加数相同，
只是交换了位置，
但结果不变。< br>
师：
由此可以得出什么结论？
生：
两个数相加，交换加数的位置，和不变。
（三）验证定律
< br>师：
是否所有的加法算式交换加数的位置，和都不变呢
?
谁能举
例说一 说？（生举例，师适当板书）
四、师生梳理，提炼规律
师：
两个数相加，交换加数的位置，和不变。这个规律就叫加法
交换律。
生：
同桌互记定律，全班共同熟记（板书：加法交换律）
（一）
用字母表示定律
师：
我们用语言叙述比较繁琐，
你们有没有更好的 记忆加法交换
律方法？
生
1
：
甲数
+
乙 数
=
乙数
+
甲数
生
2
：
△+
☆
=
☆
+
△
生
3
：
a+b=b+a
（板书）
师：
加 法交换律
表示的方式很多，
用字母表示定律更直观更方便。
同学们对加法交换律掌握的 怎样老师考考你们？
（二）做一做：
1.
根据加法交换律填空
300+600=600+
+65=65+35
78+
= 43+
a+12=12+
30+12+50=30+50+
（渗透若干个数相加，任意交换加数
的位置，和也是不变的。）
2.
小红有
24
支水彩笔，小刚有
16
支水彩笔，小红和小刚一共
有多 少支水彩笔
?
24+16=40(
支
)
或
16+24=40(
支
)
答：小红和小刚一共有
40
支水彩笔。