《现代汉语》黄廖版课后习题上下册完整版答案
绝世美人儿
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2021年01月28日 19:11
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党支部承诺书-普通话演讲稿
第一章
绪论
”
习题答案
“
绪论
”
思考和练习一
一、什么是现代汉民族共同语
?
它是怎样形成的
?
现代汉民族的共同语就是
“
以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典
范的现代白话文著作为语法规范的普通话
”
。
现 代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中，北京话占
有特殊的地位。早在唐代，北京 已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清
各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、文 化的中心，北京话的影
响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为
“
官
话
”
，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，
特别是
“
五四
”
运动 以后，
掀起了
“
白话文运动
”
，
动摇了文言文的统
治地位；
另一方面，
“
国语运动
”
的开展促使北京语音成为全民族共 同语的标准音。
两个运动互相推动和影响，
这就使得书面语和口语接近起来，
形成了现 代汉民族
共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的
?
方言是一种民族语言的地方分支或变体，
是局部地区的人们所使用的语言。
一民
族语言的共同语，
则是通用于这个民族全体成 员的语言。
对于各地方言来说，
规
范化的共同语是民族语言的高级形式，
它比 任何方言都富有表现力。
共同语形成
后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词 语经常传播到各方言
中去。
规范化的共同语，
往往促使地域方言向它靠拢，
对 方言的发展起一种制约
的作用。
与此同时，
共同语也要从方言中吸收种种语言成分，< br>以丰富和发展自己。
但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程 。
“
第二章
语音
”
习题答案
“
语音
”
思考和练习一
四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。
“
语音
”
思考和练习二
二、普 通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种
?
请画成一个总表把声母
填上。
普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、< br>舌根七种。发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音
五种；
从 声带是否颤动看，
包括清音、
浊音两种；
从气流的强弱看，
包括送气音、不送气音两种。声母总表（略）。
三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。
1
．双唇送气清塞音是
p
。
2
．舌尖后清擦音是
sh
。
3
．舌尖中浊边音是
?
。
4
．舌尖后浊擦音是
r
。
5
．舌面不送气清塞擦音是
j
。
四、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。
1
．
k
：舌根、送气、清、塞音
2
．
ch
：舌尖后、送气、清、塞擦音
3. n
：舌尖中、浊、鼻音
4. x
：舌面、清、擦音
5
．
z
：舌尖前、不送气、清、塞擦音
五、试把下列字音的声母写出来
京
(?)
沪
(h)
津
(?)
吉
(?)
黑
(h)
晋
(?)
蒙
(m)
鲁
(?)
苏
(s)
皖
(?)
闽
(m)
赣
(g)
鄂
(?)
湘
(x)
粤
(?)
琼
(q)
陕
(sh)
甘
(g)
青
(q)
新
(x)
川
(ch)
滇
(d)
黔
(q)
台
(t)
七、有些方言区的人对声母
n
、
?
的发音有困难，就把下列词语的音读混了：
女客
——
旅客，男衣
——
蓝衣，年代
——
连带。试问应该采取什么方法去分辨
?
有些汉语方言区的人，把普通话声母
n
、
?
的字音读混了。有的全部相混，有
的局部相混。要读准
n
、
?
的发 音和分清普通话声母为
n
、
?
的字的读音，关键在
于控制软腭的升降 。因为
n
、
?
，都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同是
n
为音，发音时软腭下降为边音，发音时软腭上升。如果捏住鼻孔，气流振动声带
后无法从鼻孔通出，感 到发音有困难，那就是
n
。如果捏住鼻孔，气流振动声带
后从舌头两边或一边通出，并 不感到发音有困难，那就是
?
。至于哪些字声母是
n
，哪些字声母是
?
，一般可采取汉字声旁类推的办法。例如声旁是
“
内
”
的字，声< br>母往往是
n(
如纳、呐、钠、讷等
)
；声旁是
“
仑< br>”
的字，声母往往是
? (
如沦、伦、
抡、轮等
)
。 如果要记住声母
n
、
?
的全部常用字，那就可利用
<
常用同 韵字表
)
采
取记少不记多的办法分别记忆。
八、有些方言区的人对声母
zh
、
ch
、
sh
、和z
、
c
、
s
分辨不清，下列词语的读
音相混：战歌——
赞歌，木柴
——
木材，诗人
——
私人。试简述分辨
zh
、
ch
、
sh
和
z
、
c
、< br>s
的方法。
这两组声母中的
zh
、
ch
、
z
、
c
都是清塞擦音，
其中
zh
、
z
不送气，
ch
、
c
送气；
sh
、
s
都是清擦音。有些汉语方言区的人对
zh
、
ch
、< br>sh
和
z
、
c
、
s
的发音感到难
以 分辨，
主要是分不清前一组是舌尖后音声母，
后一组是舌尖前音声母。
根据它
们的主要差别有针对性地进行练习，
就能较快地掌握它们的发音。
发舌尖后音时，
舌尖 要翘起来，对准
(
抵住或接近
)
硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准
(
抵住或接近
)
上齿背。
九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。
1
、
g
——
k
同：舌根、清、塞音。
异：前者不送气，后者送气。
2
、
f
——
h
同：清、擦音。
异：前者是唇齿音，后者是舌根音。
3
、
zh
——
z
同：不送气、清、塞擦音。
异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音
4
、
b
——
p
同：双唇、清、塞音
‟
异：前者不送气，后者送气。
5
、
m
——
n
同：浊、鼻音。
异：前者是双唇音，后者是舌尖中音。
6
．
q
——
c
同：送气、清、塞擦音。
异：前者是舌面音，后者是舌尖前音。
十、：写出并读准下面《太平歌
)
每个字的声母，并按发音部位重新排列。
子夜久难明，喜报东方亮。
此日笙歌颂太平，众口齐欢唱。
先读写歌中每个字的声母，然后排成下表：（略）
“
语音
”
思考和练习三
三、分别按韵头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类
?
按韵 母开头的元音发音口形分，韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口
呼四类，简称四呼。
开口呼
韵母不是
i
、
u
、
ü
或不以
i
、
u
、
ü
起头 的韵母
”
。
齐齿呼
i
或以
i
起头的韵母。
合口呼
u
或以
u
起头的韵母。
撮口呼
ü
或以
ü
起头的韵母。
按韵尾分，韵母可分为无韵尾韵母；元音韵尾韵母，即有元音
i、
u(o)
作韵尾
的韵母；鼻音韵尾韵母，即有鼻音
n
、
ng
作韵尾的韵母。
四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。
普通话的单韵母共有十个，即
a
、
o
、< br>e
、
ê
、
i
、
u
、
ü
，它 们都是单元音构成的。
前七个是舌面元音，
接着的两个是舌尖元音，
末一个是卷舌元音 。
舌面元音的发
音应从下列三个方面分析：
(1)
舌位的高低
舌位的高低指舌头隆起部位的高低，同开口度 的大小有关。
开口度大的，舌位较低，是低元音；开口度小的，舌位较高，是高元音；其间还
可 以适当划分为半高元音和半低元音。
(2)
舌位的前后
舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；
舌位在后的，是后元音 ；舌位不前不后的，是央元音。
(3)
圆唇不圆唇
唇形拢圆的，是圆唇元音；唇形平展的，是不圆唇元音。
另外，舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下：
是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背，不圆唇。
是舌尖后元音，发音时舌尖上翘接近硬腭前部，不圆唇。
er是央元音，口形略开，舌位居中，不圆唇。在发
e[?]
的同时，舌头向硬腭卷
起 ，就形成
er
。
五、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。
1
．舌面、前、高、圆唇元音
(ü
)
2
．舌面、后、半高、不圆唇元音
(e)
3
．舌面、后、高、圆唇元音
(u)
4
．舌面、前、半低、不圆唇元音
(ê
)
5
．舌面、后、半高、圆唇元音
(o)
6
．舌尖、前、高、不圆唇元音
7
．舌面、央、低、不圆唇元音
(a)
六、将下列单韵母的发音条件写出来。
1
．舌面、央、低、不圆唇元音。
2
．舌尖、后、高、不圆唇元音。
3
．舌面、后、高、圆唇元音。
4
．卷舌、央、中、不圆唇元音。
5
．舌尖、前、高、不圆唇元音。
6
．舌面、央、中、不圆唇元音。
八、有些方言区的人对韵 母
en
、
eng
，
in
、
ing
。的发音 有困难，常常区别不搞，
把下列词语的音读混了：
分化
——
风化，
地 震
——
地政，
禁止
——
静止，
不信
——
不 幸。试问应该采取什么方法分辨。
方言区的人对韵母
en
、
eng
，
in
、
ing
分辨不清的情况，大致有两种。一种是都念
成前鼻音尾韵母
en
、
in
，另一种是都念成后鼻音尾韵母
eng< br>、
ing
。不管是哪一种
情况，问题都出在对鼻音
n
、
ng
的发音要领掌握不好，掌握不住。因此，学习时
应从区别
n
、
ng
的发音入手加以改正。
n
是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿
龈；ng
是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这些发音要领，认
真比照复习，< br>就容易将上述两类词语区分开来了。
属于前一种情况的，
着重练习
ng
的发音；属于后一种情况的，着重练习
n
的发音。
九、有些方言区的人对韵母
i
、
ü
的发音分辨不清，下列词语读音相混：里 程
——
旅程，移民
——
渔民，饥民
——
居民，拟人
——
女人。试说明分辨
i
、
ü
发
音的方法。
方言区的人对韵母
i
、
ü
分辨不清，主要 是没有发圆唇元
ü
的习惯，往往把
ü
或以
ü
开头的韵母读成
i
或以
i
开头的了。这两类韵母的主要区别在于
i
是不圆< br>唇音，
ü
是圆唇音。
对
ü
或以
ü
开头的韵母 ，
在发音时注意把唇拢圆，
经常练习，
逐步养成习惯。
十、韵母调查例字：用国际音标写出下列汉字的普通话韵母，然后整理出一
个韵母表 来。
同时按一种方言的读音用国际音标标音，
然后整理出一个方言韵母
表。注意比较两 者的异同。（略）
“
语音
”
思考和练习七
一、举例说明什么是音位。
音位是依据语音的社会属性划 分出来的语音单位，指的是一个语音系统中能
够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出 来的音类。
例如在普通话里
[a][A][a]
属一类，是一个音位，即在实际说话的时候，不管你
发的是哪个。都没有区别词义的作用，比如把
“
他
”[t„A]
念成
[t„a]
或
[t „a]
，意思不
变。相反地，
[n]
和
[1]
属两个音位，甲为在任何一 个音节中，如果把
[n]
换成
[1]
，
或把
[n]
换成
[n]
，都表示不同的意思。当然，这指的是普通话。若是在某些汉语
方言
(
如福州话
)
里则
[n]
和
[1]
属一个音位。
二、举例说明应怎样归纳音位。
音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的，而辨义
功能是最 重要的标准。
把一些不同的音素放在相同的语音环境中来替换比龟看它
们是否能区别意义，凡是能够区别意义的音，
就分别归纳成不同的音位，
否则就
是伺一个音位了。例如 ，在普通话里
(
爸
)
和
(
怕
)
韵母和声调都完全相同，但意
思不同，这是因为这两个音节的声母不同，两个声母不能互相替 换，也就是说
b
和
p
在相同的语音环境中能区别意义，
应归纳为两个 音位。
其他两个归纳音位的
标准见下题。
三、什 么是互补分布
?
什么是音感特征
?
二者作为归纳音位的语音标准来看，
哪个更重要，为什么
?
互补分布指的是音位不同条件的变体各有 自己的分布条件，绝不出现在相同
的位置上，
它们的分布状况是互相补充的。
所谓音感 特征指的是当地人对某些音
在听感上的差异。
就这两个归纳音位的标准来看，
一般地说 互补分布是更重要的，
音感特征可作为参考，当然，也应尽可能地照顾。
四、什么是音位变体
?
一个音位往往包含一些 不同的音，这些音就叫做音位的变体。音位跟音位变
体的关系是类别同成员的关系，
也可以说音 位变体是音位的具体表现形式。
例如，
普通话里的／
a
／
(
音位
)
，当它处在
n
前的时候读
[a](
如
“安
”[an])
，处在
n
。前的
时候读
(o)(
如
“
昂
‟
，
[a?])
，单用时读
[A](如
“
啊
”[A]”
。因此我们说
[a][a][A]
都 是／
o
／的变体。
五、条件变体和自由变体的区别何在
?
凡是在一定条件下出现 的音位变体就叫作
“
条件变体
”
，凡是无条件的，即不受
环境的限制 ，
可以自由替换而不影响意义的音位变体叫作
“
自由变体
”
。
例如普通
话里的
[a][A]
[a]
是／
o
／的条件 变体，
因为它们的出现是有条件的。在零声母合
口呼的音节中，
可以把开头的音自由地 念成
[w]
或
[?]
而不影响意义，
所以
[w]
和
[?]
是／
w
／的两个自由变体。
第三章
文字
“
文字
”
思考和练习一
三、为什么说汉字是表意体系的文字
?
世界上的文字可分 为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的
符号表示一种语言的有限的音位或音节，
作为标记词语声音的字母；
表意文字是
用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单 位
——
语素或词，
而不是
表示语言中的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表 意符号
(
字
)
来表示汉语的语
素，从而代表了汉语语素的声音，而不 是用符号或字母表示汉语的音位或音节，
所以说汉字是表意体系的文字。
(
举例略)
“
文字
”
思考和练习三
一、什么是笔画
?
它有哪些类型
?
确定笔画数的依据是什么
?
笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种基本笔画，即一
(
横
)
、丨
(
竖
)
、
√(
撇
)
、、
(
点
)
、
┐
（折）。其中前四种是单一笔 画，后一种是复合笔画。复合
笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等
6
类
25
种。确定笔画数的依据是
国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版 署
1988
年发布的《现代汉语通用字
表》。
三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。
鸣灼疗灿兮：相离、相接两种方式
佳甸改冈：相离、相接、相交三种方式
四、什么是偏旁
?
它有哪些类型
?
偏旁 是构成合体字的基本单位，
它是由笔画构成的。
根据不同的标准，
偏旁可区分为不同的
类型。
1
．成字偏旁如
“
岩、界、盆
”
中的
“
山、石、田、介、分、皿
”
等。不成字偏旁如
“
字、
煮 、剔
”
中的
“
宀、、、、、、刂
”
等。
2
．按能否再切分成小的偏旁划分，可分为单一偏旁和
复合偏旁两类。
单一偏旁如
“切
”
中的
“
七、
刀
”
。
复合偏旁如< br>“
胡
”
中的
“
古
”
，
还可以再切分 成
“
十、
口
”
。
3
．按偏旁切分出的先后划分，可 以分成一级偏旁、二级偏旁等。如
“
湖
”
，第一次切分
出的
“
氵
”
和
“
胡
”
，
是一级偏旁；
第二次把
“
胡
”
切分出的
“
古
”
和
“
月
”
，
是二级偏旁；
第三次把
“
古
”
切分出的
“
十
”
和
“
口
”
，是三级偏旁。
八、古代的
“
六书
”
是什么
?
古代的
“
六书
”
指古人总结的古文字的六种造字法，
一般指象形 、
指事、
会意、
形声、
转注、
假借。现在一般认为，前四种是造字法 ，后两种是用字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的
?
从现行汉字 看，哪些还能看出原来的造字法
?
“
虫、衣、水、爪、宀、贝”
的古文字是用象形造字法造的，
“
出
”
的古文字是用指事造字 法
造的，
“
见、囚
”
的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看，
“
爪
”
和
“
囚
”
还能勉强看出原
来的造字法。
十三、下列用
“
丁
”作声旁的形声字，它们的字义同形旁有什么联系
?
试给每个字注音，看
哪些字同声 旁的读音不完全相同。
疔
ding
：疗疮。意义 同表示疾病的形旁
“
广
chuá
ng
有联系。
玎
ding
：玎玲，玉石撞击声。意义同形旁
“I(
玉< br>)”
有联系。
叮
ding
：叮嘱 ，叮问，叮了一口。意义同形旁
“
口
”
有联系。
仃
ding
：伶仃，孤独。意义同形旁
“
亻
”(
人
)
有联系。
盯
ding：集中视力看。意义同形旁
“
目
”
有联系。
钉一
ding
：钉子。意义同形旁
“
韦
”(金
)
有联系。
ding
：把钉
(ding)
子钉
(ding)
上。意义同形
旁
“
韦
”(
金
)也有一些联系。
耵
ding
：耵聍，耳屎。 意义同形旁
“
耳
”
有联系。
酊
ding
：医药上用酒精和药配制成的液剂。意义同表示酒义的形旁
“
酉”(
甲骨文像酒瓶
)
有联系。②
ding
：酩酊，大醉。意义同 形旁
“
酉
”
有联系。
轩
ding
：补鞋底。意义同形旁
“
革
”
有联系。
顶
ding
：头顶。意义同表示头义的形旁
“页
”
有联系。
订
ding
：订立。意义同形旁
“
喜
(
言
)”
有联系订。
汀
ding
：水边平地，小洲。意义同形旁
“f(
水
)”
有联系。
厅
ting< br>：客厅、餐厅。意义同可住人的山崖义的形旁
“
厂
”(hǎn)
有联系 。
亭
ting
：亭子，从高省，丁声。
(
说文解字
)
：
“
亭有楼。
”
意义同形旁
“
高
”< br>有联系。
灯
ding
：灯火。意义同形旁
“
火
”
有联系。
打
d ǎ
：打击。意义同形旁
“f”(
手
)
有联系。
“
疔、玎、叮、仃、盯、耵、轩
”
和
“
钉、酊
”< br>的第一个读音同声旁
“
丁
”(ding)
读音完全相同；
其余 字的读音同
“
丁
”
不完全相同。
十四、分析下列各组同声旁异形旁的形声字，看它们的字义同形旁有什么联系。
1
．赌、睹：赌博，意义同表示钱财的形旁
“
贝
”
有联系。 睹，看见，意义同形旁
“
目
”
有联
系。
2
．瞠、膛：瞠，瞪着眼，意义同形旁
“
目
”
有联系。膛， 胸膛，体腔，意义同形旁
“
月
”(
肉
)
有联系。
3
．
胳、
赂：
胳，
胳膊，
，意义同形旁
“
月
”(
肉
)
有联系。
赂，
贿赂，
意义同表钱财的形旁
“
贝
”
有联系。
4
．恳、垦：恳，真诚，意义同表心理活动的形旁
“
心
”
有 联系。垦，用力翻土，意义同形
旁
“
土
”
有联系。
5
．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可烧火的、供睡觉取暖用的长方台，意义同形旁
“火
”
有联系。坑，泥坑，坑道，意义同
“
土
”
有联系。
6
．苔、笞：苔，隐花植物的一种，意义同形旁
“
仆
”< br>有联系。笞目竹板或鞭、杖打，意义同
形旁
“
竹
”
有联系。< br>
“
文字
”
思考和练习五
一、举例说明什么是错别字，什么是不规范字。
错字，< br>指写得不成字。
如把
“
染
‟
写成
“
染
”
。
别字，
指把甲字写成乙字。
如把
“
欣赏
”< br>写成
“
欣
尝
”
。广义的错字也包括别字，因为别字也是错的。
不规范字，指写得不符合国家规定的规范写法的字。错别字都是不 规范宁。另外，已简
化的繁体字，如
“
声
‟‟
的繁体
“聱
”
；已整理废除的异体字，如
“
布
”
的异体叫布”
；已废除的旧
印刷体字，如
“
吕
”
的旧印刷体
“
吕
”
；已废除的
“
简
”
字，如
“赛
”
的
“
简
”
写法
“
宙
”< br>。这些字如果
随便运用，也是不规范字。
二、下列简化字和简化偏旁，哪些可作偏旁类推
?
试举出例字来。（略）
三、下面哪些字不是规范字
?
“
偿、丽、场、临、丝、厢、争、换、绳、赊
”
是规范汉字。
五、用下列各组每个偏旁造成几个字。（略）
七、改正下面词语中的别字、错字、不规范的字，并加以说明，
< br>痊癔：应作
“
痊愈
”
，指病好了。
“
癔
‟‟
是已淘汰的异体字。
传染：应作
“
传染
”
。
“
染
”
是错字。
“
染
”是从水
(
氵
)
、从木、从九的会意字。
牍糊：应作
“
模糊
”
。
“
牍
”
是错字，因受
“
糊
”
的影响而写错。
宽澜：应作
“
宽阔
”
。
“
阔
”
， 从门活声。
“
澜
”
是错字。
无条件：
应作
“
无条件
”
。
(“
无
”
是
“
燕
”
的简化字。
“
无
”
读几指嗝气，
用在这里是别字。
“
条
”
，
7画，上部不是
“
欠
”
。
桥根：应作
“
桥梁
”
。
“
根
”
是已淘汰的异体字。
泡制：应作
“
炮制
”
，指用烘炒等方法把原料加工制成中 药。
“
炮
”
，
pá
o
。，烧。
“
泡
”
，
pà
o
或
pāo
，指泡沫、像泡 的东西等，音义和
“
炮
”
不同。
粉粹：应作
“
粉碎
”
，指破碎得像粉末。粹
cuì
，纯粹 、精粹，与
“
碎
”
音义不同。
迫不急待：应作
“
迫不及待
”
，指急迫得不能再等待。不及，来不及，不能； 不能用
“
急
”
。
情不自尽：< br>应作
“
情不自禁
”
，
指控制不了自己的感情。
禁，< br>抑制。
“
情不自禁
”
不能用
“
尽
”
。
原形必露：应作
“
原形毕露
”
，指本来面目完全暴露了。毕，完全；不能用
“
必
”
。
披星带月：
应作
“
披星戴月
”
，
形容早 出晚归，
辛勤劳动。
戴月，
头上顶着月亮；
不能用
“
带”
。
破斧沉舟：应作
“
破釜沉舟
”
，指把锅打破，把船弄沉，比喻下决心干到底。
(
见
(
史记?
项羽
本纪
))
釜
fǔ
，古代的一种锅；不同于卜“
斧
”
。
负偶顽抗：应作
“
负隅顽抗
”
，指
(
敌人或盗贼
)
依靠险要的地势抵抗。隅
yú，同
yú
，山势弯
曲险要的地方；不同于
“
偶
ǒu”< br>。
僳俱：应作
“
家具
”
，指家庭用具。
“
惊
”
在这里是
“
家
”
的 异体字，
以用
“
家
”
为宜。俱心全、都义，用在这里是别字。
按排：应作
“
安排
”
，指有条理、分先后地处 理
(
事物
)
，安置
(
人员
)
；也指规划、 改造。
“
安
”
读
6n
，
“
按
”< br>读
6n
，二者音义都不同。
竟竟业业：应 作
“
兢兢业业
”
，指小心谨慎，认真负责。
“
兢
”
读
jīng “
竟
”
读
jì
ng
，二者音义
第四章
词汇（上）
“
词汇
”
思考和练习一
三、用
“
替代法
”
证明
“
驼绒
”
是两个语素，
“
骆驼”
是一个语素。
“
驼绒
”
中的
“
驼
”
跟
“
绒
”
都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：< br>
（
1
）驼绒
平绒
呢绒
鸭绒
（
2
）驼绒
驼毛
驼峰
驼铃
(1)
组说明
“
驼
”
被
“
平、
呢、
鸭
”
替换，
“
绒
”
可跟 上述语素组合，
(2)
组说明可以被
“
毛、
峰、铃
”
替换；所以
“
驼
”
、
“
绒
”
是两个语素 。
“
驼绒中
”
的
“
驼
”
不能被替换，也就 是
说
“
骆
”
不能跟任何其他语素组合，
它不具备语素的资格 。
由于语言中同一层次的
单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里
“
驼
”
也不是语素，
“
骆驼
”
只
能算一个语素。< br>
四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。
柿
素
眉
蜻
狗
羊
鸭
习
鹃
祝
闪
平
虎
狼
自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼
半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习
没有不自由语素。
不能单独作语素的字：蜻、鹃
五、划分出下文中的词(
在词下划一横线，成语不划，不分析
)
。如果是合成词
就注明它的构成 方式。（略）
六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。
仓促
灿烂
沙发
孑孓
恍惚
婆娑
铿锵
扑克
涤纶
秋千
踟蹰
拮据
婀娜
腼腆
双声词：仓促
孑孓
恍惚
秋千
踟蹰
拮据
叠韵词：灿烂
婆娑
腼腆
音译词：沙发
扑克
涤纶
‟
七、指出下列复合式合成词的类型。
痛快
认真
抓紧
房间
革命
飞快
解剖
石林
开关
领袖
工人
碰壁
戳穿
司令
雪崩
动静
无论
烧饼
粉饰
体验
奶牛
牛奶
功用
用功
(
一
)
联合型：人民
解剖
开关
领袖
美好
丝毫
伟大
动静
衣服
功用
(
二
)
偏正型：痛快
飞快
石林
雪白
工人
烧饼
粉饰
(
三
)
补充型：抓紧
房间
照明
戳穿
(
四
)
动宾型：认真
革命
碰壁
司令
无论
用功
(
五
)
主谓型：雪崩
体验
八、试举出
yi
音的五个同音语素，用每个语素各 造三个合成词，同时注明其结
构类型
(
一
)
一
一定
(
偏正
)
一律
(
偏正
)
统一
(
补充
)
(
二
)
衣
衣服
(
联合
)
大衣
(
偏正
)
衣领
(
偏正
)
(
三
)
依
依靠
(
联合
)
依赖
(
联合
)
依然
(
附加
)
(
四
)
医
医院
(
偏正
)
医术
(
偏正
)
医疗
(
联合
)
(
五
)
揖
揖让
(
联合
)
作揖
(
动宾
)
拜揖
(
联合
)
十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗
?
①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员。
②老头儿注了几次射，才退烧。
③我向领导汇过报了。
“
动员、注射、汇报
”
都不是离合词，它们结合很紧
进其他成分。惯用的形式是：
1
．又动员了一次
又一次动员了
2
．注射了几次
3
．汇报过了
“
词汇
”
思考和练习二
六、理性义与色彩义有什么区别
?
理性义又 叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，
它是实词词义中不可缺少的主要部分， 主要靠它表示相应的概念。
色彩义是在理性义的基础上附加 上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在
交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合
(
语境
)
、使用者的形象感以
及词的来源
(
来源于古代书面 语、现代方言、某种社会集团等
)
有关，它们不是每
个词所必须具备的因素。一个词可 以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，
但不能没有理性义。
七、指出下列各词的色彩义：
(
一
)
感情色彩：
1
．褒义：康复
2
．贬义：倒爷
搅和
轻蔑
欺凌
癞皮狗
蛤蟆镜
3
．中性的：鸭绿江
调试
车流
出台
脑袋
疙瘩
(
二
)
语体色彩：
1
．书面语：康复
轻蔑
欺凌
车流
囹圄
鸟瞰
演奏
2
．口语：倒爷
哥们儿
搅和
癞皮狗
发毛
‟
蛤蟆镜
脑袋
疙瘩
(
三
)
形象色彩：葡萄胎
鸭绿江
癞皮狗
哈蟆镜
车流
出台
鸟瞰
(
四
)
术语、行业语色彩：葡萄胎
演奏
调试
康复
出台
(
五
)
地域方言色彩：搅和
(
六
)
时代色彩：囹圄
(
古语词
)
八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各短语的色彩
龙腾虎跃
三长两短
唇红齿白
打游击
打牙祭
炒鱿鱼
举世瞩目
蝇营狗月
龙腾虎跃：褒义、形象
打牙祭：口语、方言
三长两短：中性、口语
炒鱿鱼：口语、方言、形象
唇红齿白：褒义、形象
举世瞩目：褒义、书面语
打游击：中性、口语
蝇营狗苟：贬义、书面语、形象
九、下列带点的词的色彩义有无变化
?
真是地方
什么东西
瞧那长相
有派头
硬了点儿
有点讲究
(
批评
)
还尖锐
(
批评
)
太尖锐
“
地方、派头、讲究
”
由中性变成褒义。
“
东西、长相
”
由中性变成贬义。
“
硬了点儿
”
说明
“
硬
”
得过格了，含贬义。
“
批评还尖锐
”
，认为
“
尖锐
”得合适，应该尖锐，
“
尖锐
”
含褒义；
“
批评太尖锐< br>”
，
认为
“
尖锐
”
得过火了，含贬义。
“
词汇
”
思考和练习三
一、下列词中哪些是单义词
?
单义词有：懂
煤
瞟
溅
风
苗条
发火
雨
缎子
剥
杜绝
二、
1
．种子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。
2
．供观赏的植物：买了一盆花。
3
．颜色错杂：这布太花了点儿。
4
．用掉：花了三元钱。
5
．姓：小李广花荣。
6
．模糊不清：眼睛花了。
于同一个词的各个义项必须有意义上的联 系
——
引申或比据这个标准，
1
、
2
、
3
、
6
各义项应属同一个词：
“
花
l”
，
4
应属词另一个词：
“
花
2”
，
5
应屑
“
花
3”
。
“
花
1”“
花
2”“
花
3”
是三个不同的词，虽然字形与读音都相同。
五、
“
论
”
有下列义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的
意义，
你能分辨吗
?
谈谈你分辨它们的标准，
并探讨一下词典中有无 区别的必要。
①分析和说明事理：议论丨就事论事丨要论起这件事
②分析和说明事理的话或文章：社论丨舆论。
③学说：唯物论。
④说，看待：相提并论丨不能一概而论
⑤衡量；评定：论罪丨论功行赏。舆论。
⑥按照某种单位或类别说：论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿
?
⑦姓。
< br>作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，
1
、
4
、
5
、
6
、
7
各个义项都属这类。当然作为词的义项还可 以作为语素的义项用于造词。
2
、
3
两义项只是
“
论
”
作为语素构词时才有的，因此，只是
“
论
”
这个语素的义项。< br>
分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词 的义项
才能作为独立运用的词：
的内容参与造句，
而屑于不能成词的语素的义项则只起
构词作用，所以应该分清，词典中最好能加以区别。
六、同形同音词和一 词多义，有时很难区分。试用下列各词，分别造几个句子来
说明哪些是同音词，哪些是多义词。
新生
杜鹃
疙瘩
苦
区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系。
新生：
1
．新生事物是不可战胜的。
(
刚产生的或刚出现的。
)
2
．是党给予我新生。
(
新生命
)
3
．中文系招了一百余名新生。
(
新入学的学生
)
杜鹃：
1
．远处飞来了一只杜鹃。
(
鸟名
)
2
．满山的杜鹃都绽开了新蕾。
(
花名
)
疙瘩：
1
．脸上长满了疙瘩，挺难看。
(
皮肤上突起的硬结
)
2
．面粉受潮结成了疙瘩。
(
块状或球状物
)
3
．一天只吃了一小疙瘩馒头。
(
量词
)
苦：
1
、黄连虽苦但能治病。
(
一种与甜相反的味道
)
2
、生活苦一点，没什么，不能没了志气。
(
难受、痛苦
)
3
、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。
(
使难受、使痛苦
)
例
1
、
2
的
“
新生”
意义有联系，属于一个词，
是一词中的两个义项。例
3
的
“< br>新
生
”
是另一个词，与例
1
、
2
的
“
新生
”
形成同形同音词。两个
“
杜鹃
”
意义间没 有联
系，各是一词，形成同形同音词。
“
疙瘩
”
、
“
苦
”
中的各例说明它们都具有两个以
上互有联系的义项，是多义词。
七、什么是义素
?
义素分析有什么用处
?
义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征。
义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。
义素分析可以帮助我们准确
地掌握、解释 、理解词义，可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词
义聚合时的相同点和区别点，
可以考察词义组合时的正误。
义素分析便于形式化，
有利于运用电子计算机处理语言信息。
九、试就下面一组词进行义素分析：
伯伯
叔叔
姑姑
伯伯
十
[
父系血亲
] +[
长辈
]+[
男性
]+[
长于父
]
叔叔
+[
父系血亲
]+[
长辈
]+[
男性
]
—
[
长于父
]
姑姑
+[父系血亲
]+[
长辈
]
—
[
男性
]±
[
长于父
]
“
词汇
”
思考和练习四
四、什么是同义词
?
怎样辨析同义词
?
意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做
同义词。
辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语< br>境，
设想相互替换的可能性。
一般来说，
可能替换的总是显示出同义词中相同的
部分，
不能替换的往往是差异所在。
为此，
首先要尽可能多地搜集包含有关同 义
词的句子或短语，
然后进行归类，
看看能用哪些义项进行解释。
第二步便是 互相
替换，
对种种替换情况进行分析、
概括、
说明，
找出它们的差异 可能在哪些方面。
(
如教材上册
288
页附表所列
)
七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词
?
和善
分散
脆弱
冷落
低落
淡季
通俗
浑浊
积累
赞同
拘泥
丑恶
富裕
平坦
吝啬
节约
和善
——
凶恶
[
极性
]
分散
——
集中
[
互补
]
脆弱
——
坚强
[
极性
]
冷落
——
热闹
[
极性
]
低落
——
高涨
[
极性
]
淡季
——
旺季
[
极性
]
通俗
——
艰深
[
极性
]
浑浊
——
清澈
[
极性
]
积累
——
消耗
(
消费
)[
互补
]
赞同
——
反对
[
互补
]
拘泥
——
变通
(
灵活
)[
互补
]
丑恶
——
美好
[
极性
]
富裕
——
贫困
[
极性
]
平坦
——
崎岖
[
极性
]
吝啬
——
慷慨
(
大方
)[
极性
]
节约
——
浪费
[
互补
]
九、什么是反义词的不平衡现象
?
试以
“
重
——
轻
”
、
“
团结
——
分裂
”
为例加 以
说明。一般说
”
王安忆是女作家
”
，却只说
“
梁 晓声是作家
”
，形成
“
作家
——
女作
家
”
的对立，这也是不平衡现象吗
?
成对的两个反义词之间的 语义范围、使用频率往往不相等，这就是反义词的
不平衡现象。例如
“
重
——
轻
”
，一般提问题时问
“
重不重
?”
如
“
这杠铃重不重
?”
回
答可以是
“
重，
1 80kg”
，也可以是
“
轻，才
120kg”
。一般情况下不问“
轻不轻
?”
只是在已知为轻时或希望它为轻时，才问
“
这杠铃 轻不轻
?”
回答只能是
“
轻，
120kg”
，不能说
“
重，
180kg
。
”
但可回答说
“
不轻，180kg”
。一般只能问
“
有多重
?”
只在已知为轻时说“
有多轻
?”
但陈述句只说
“
有
180kg
重 。
”“
有
120kg
重。
”
不能说
“
有< br>120kg
轻
”
。
“
团结
——
分裂
”
也如此。一般情况下
(
不知是否分裂
)
只问
“
他们团结不
?”“
他们
团结的情况如何
?”“他们有多团结
?”
一般不问
“
他们分裂不
?”
只有在已 知为分裂
时，才问
“
他们分裂的情况如何
?”
< br>“
作家
—
女作家
”
的对立也是不平衡的。
“
作家
”
可以特指男性作家，
所以一般只
说
“
梁晓声是作家< br>”
，除非强调性别时，不说
“
梁晓声是男作家
”
。
“
作家
”
还可以兼
指女作家。如果说：
“
来了一群作家。”
其中可以有男的也可以有女的；如果说：
“
来了一群女作家。
”
其中便只能有女作家，不能包括男的。当然说
“
王安忆是作
家
”
也 是可以的。
十、下边句子里都有用词不够妥当的地方，试指出来加以改正，并说明理由。
①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。
“
沾满
”
改为
“
布满
”
。
“
红丝
”不是从外面附着在眼睛上的，不能用
“
沾满
”
。
②
1936
年
10
月
19
日，鲁迅先生
——
伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿
了，但是他的声音，他的思想，却没有停顿 。年轻一代接过他的笔，继续在革命
的大道上前进。
“
停 顿
”
均改为
“
停止
”
。人死了，心脏不能再跳动起来了，不 能用
“
停顿
”
，
“
停
顿
”
含有可 能再起动的意思。
③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就。
< br>“
发挥
”
改为
“
发扬
”
，
“
攻克
”
改为
“
克服
”
，
“
争夺
”
改为
“
争取
”
。这样一改，动词
和宾语就搭配得拢了。< br>
?
④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜，穿过了检阅台。
“
踏着
”
改为
“
迈着
”
，
“
强健
”
改为
“
矫健
”
，
“
脚步
”改为
“
步伐
”
。改后，动词和宾
语，定语和中心词都搭配得拢了 。
“
穿过
”
改为
“
走过
”
，因为事实上并 不是从检阅
台穿过，而是从台前走过。
⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。
“
尖刻
”< br>改为
“
尖锐
”
。
“
尖刻
”
是贬义词 ，对同志的正确批评不能说是
“
尖刻
”
的。
⑥今年，市场上西瓜供应充沛。
“
充沛
”
改为
“
充足
”
。这样一改，与
“
供应
”
就搭配得拢了。
⑦敌机驾驶员非常机警，往云端里一钻仓皇地逃走了。
“
机警
”
是个褒义词，不能用来描写敌人，应改为
“
狡猾
”
或“
胆怯
”
。
⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。
“
期望
”
改为
“
希望
”
。
“希望
”
可
以用于对人或对己，但
“
期望
”
< br>只能用于对人。又，
“
期望
”
一般用于上级
(
或长辈
)
对下级
(
或晚辈
)
。
⑨两国经过协商，已达成了协议，双方军队各自撤回自己的边疆。
“
边疆
”
指靠近国界的领土，范围大，这里指靠近边界的地方，应改为
“边境
”
。
⑩他总爱表现自己，不顾场所，大谈自己的见闻，惹得人们看不起他。
“
场所
”
只指活动的处所，
“
场合
”
则表示时 间、地点、气氛等的综合情况，
“
不
顾场所
”
应改为
“不分场合
”
。
⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。