(完整版)《贝的故事》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月28日 19:21
最佳经验
本文由作者推荐
青年教师培养总结-什么的瑰宝
“贝”的故事
【知识技能】
1.
能够认读“甲骨文”
“饰品”
的词语，会写珍贵钱币等词语。
2.
默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.
进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
【过程与方法】
进一步认识形声字的规律，
归纳一批学习过的形声字来学习本
课。
【情感态度与价值观】
通过学习，
感受汉语言文字和中华文化的博大精深，
源远流长。
重点难点
【教学重点】
了解贝字的起源和字形字义特点，
掌握贝在左右结构和上下结
构 中书写不同的特点。
【教学难点】
有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
课时
2
课时
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
1
．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？
2
．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。
（
1
）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
（
2
）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。
导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！
今 天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
（二）初读课文，整体感知。
1.
学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）
（
1
）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（
2
）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（
3
）把容易读错的字和句子多读几遍。
（
4
）看看这篇短文一共有几个自然段？（
2
个自然段）
2
．检查自读情况，疏通字词障碍。
（
1
）出示生字：（课件出示）
y
ǔ
c
á
i
qi
á
n
ji
ǎ
g
ǔ
b
è
i
k
é
hu
à
i
b
ì
gu
ā
n
与
财
钱
甲
骨
贝
壳
坏
币
关
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学
生兴奋起来。
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌
音，“甲、坏”是三拼音节。
（
2
）认读本课新词：（课件出示）
漂亮、贝类、
珍贵、
饰品、随身、
损坏、
容易、赚钱、
赔本、购物、贫困
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，
读得好
的地方表扬他并向他学习。
注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、
损”是平舌音，“品、贫”是前 鼻音。“漂亮”的“亮”读轻声。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
3.
（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关
识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。
（
1
）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。
（
2
）开火车读、齐读。
（
3
）你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。
如：“财”是“贝
+
才”，“坏”是“土
+
不”，“币”
是“丿
+
巾”，“关”是“丷
+
天 ”，“甲”是“日
+
〡”。“壳”是
“士
+
冖
+
几 ”。
可以用换一换的方法 记住它们：
“线”
把
“纟”
换成
“钅”
，
就是“钱 ”。
可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是