贝的故事教学设计
巡山小妖精
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2021年01月28日 19:22
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六年级上册数学第二单元-写端午节的作文
《
“贝”的故事》教学设计
中宁九小
吴艳琴
教学目标：
1
、
会认“甲、
骨、
类”等
16
个生字，
会写“贝、
壳、
甲”等
10
个生字，
会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、 有关”等词语。
2
、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3
、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点
?
。
4
、进一步认识形声字的规律归纳学习过的形声字来学习本课。
5
、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深源远流长。
教学重点：
了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构
中书写不同的特点。
教学难点：
有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学课时：
2
课时
第一课时
教学目标：
1
、会认“甲、骨、类”等
16
个生字，会 写“贴、街、扫”等
9
个生字会
写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关” 等词语。
2
、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
教学过程：
一、激趣引入。
1
、观察，说说你的发现。
（
1
）流、泪、河、江
（
2
）说、话、记、读
（
3
）树、杨、李、林
（
4
）购、货、赠、赚
2
、说说你的发现。
生
1
：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。
生
2
：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。
生
3
：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。
生
4
：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。
3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有
关的课文。
4
、揭示课题：“贝”的故事。
二、初读课文，了解预习情况。
1
、请同学们自由读课文，完成以下要求：
(1)
借助拼音认识文中的生字。
(2)
有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。
(3)
有不认识的生字圈出来。
(4)
了解课文主要讲了什么内容。
2
、汇报自学情况。
(1)
同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的同桌互相教读。
(2)
出示有困难的生字，强调：
A
珍、饰、赚都是翘舌音。
B
随、损、财都是平舌音。
C
品、贫都是前鼻音。
D
漂是多音字
piāo(
)
piào(
)
(3)
去掉拼音读一读这些生字。
(4)
把生字送入词语宝宝中再读。
甲骨文
贝类
漂亮
珍贵
饰品
随身
携带
有关
容易
损坏
钱币
钱财
贝壳
样子
可以
(5)
说说有不理解的词语吗？
教学生联系上下文理解词语的意思。
3
、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。
4
、说说课文主要讲了什么？
主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字
都与钱财有关。
三、指导写字。
1
、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。
2
、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。
3
、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。
4
、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。
5
、学生描红，师巡视指导。
6
、学生书写生字。
四、作业。
1
、扩词。
珍
( ) ( )
币
( ) ( )
财
( ) ( )
赔
( ) ( )
贫
( ) ( )
购
( ) ( )
2
、近义词
漂亮
----( )
珍贵
----( )
损坏
----( )
容易
----( )
第二课时
教学目标：
1
、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
2
、进一步认识形声字的规律归纳一批学习过的形声字来学习本课。
3
、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学过程：
一、复习导入。
1
、复习导入，复习本课生字词。
（
1
）出示本课词语自由读一读。
甲骨文
贝类
珍贵
漂亮
装饰品
佩戴
钱币
购买
偏旁
钱财
携带
富贵
货物
样子
可以
有关
（
2
）指名读词语师生纠正读错的字音。
（
3
）全班齐读词语三遍。
（
4
）单独出示文中
16
个要求会认的生字，指名学生朗读。
（
5
）一起朗读生字。
2
、指名分段朗读课文。
二、再读课文，初步了解课文内容。
1
、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。
2
、指名说明每个自然段的大致意思。
（
1
）第一自然段 贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像
什么
?
引导学生归纳
,
这一段讲的就是贝字的起源。
(2)
第二自然段贝壳有什么特点在古代人 们把它用作什么
?
除了珍贵漂亮贝
壳还有什么特点
?
它在古代有什么 用途
?
引导学生归纳
:
这一段讲的是贝壳在
古代的作用作为饰品。< br>
由于贝壳不容易损坏
,
所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点
,
用贝字
做偏旁的字
,
大多表示什么
?
(3)
用贝字作偏旁的字大多与钱财有关
,
书上例举了一些例子。
赚、赔、购、贫、货
3
、除了书上列举贝字旁的字
,
你还知道哪些其她贝字旁的字吗
?
(
请同学们让字典帮忙
)
三、细读课文
,
感悟中华文化的博大精深。
1.
读课文
,
用横线勾出贝字的由来。
2
、精读细读
,
用波浪线勾画出贝的作用及特点。
3
、讲一讲贝的故事。
四、拓展延伸。
1
、根据“贝”的故事
,
说说你还知道哪些字的由来。
2
、猜一猜
:
我还知道哪些字与什么有关。
如
: (1)
铜镜与什么有关
? (2)
珠宝与什么有关
?
五、作业。
1
、将“贝”的故事讲给家人听。
2
、观察生活中的字
,
看看你知道哪些字的由来。