四时田园杂兴古诗教案
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2021年01月28日 19:27
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中班上学期教学计划-大学生学习生涯规划
四时
xx
杂兴古诗教案
【篇一：
人教版小学四年级
——
《四时田园杂兴》教案】
《四时
xx
杂兴》教案
教学目标：
1
、学会
“
昼
”“
耘
”“
绩
”
这
3
个生字，正确读写
“
昼夜
”“
耘田
”“
绩麻
”
等词语。
2
、有感情的朗读、背诵古诗，默写古诗。
3
、体会诗的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
4
、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好
习惯。
教学重点、难点：
通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。课时安排：
1
课时
教学过程：
一、游戏导入
1
、古诗小擂台，请学生背诵 以前学过的古诗、词。大家都背得很棒，今
天，咱们来学习一首新诗，叫《四时田园杂兴》，板书课题， 请学生齐读课
题。
2
、释题：
“
四时
”“
兴
”
是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗
文会 写些什么内容？
3
、介绍作者
（
2
）介绍
1
/
16
播放
“
范成大的简介
”
，请学生自由的读读了解作者。
二、初读古诗，初步感知。
1
．自由读古诗，试着划分古诗的节奏。
师：
在读诗之前，我想请大家想想：
诗应该怎样读？（明确诗歌的朗读方法：
朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。）请按照老师说的试着读一
读。请一个学生读读， 适时纠正。
2
、很好，下面请你们再小声地读一读，边读边想：
诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？这描绘的是怎样的生活场景？
引导回答上面问题，并小结板书：
村庄儿女
------
耘田织布
xx----------
学种瓜
三、据画面，学古诗，体诗情。
（一）场景一、二：
耘田、织布
1
、刚才我们知道了在 乡村，男男女女各当家，那是太阳高照下男人们双手
不停地耘田，那是煤油灯下女人们搓麻织布的场景（ 出示图画）。这是我们读
了古诗中哪句想到、看到的场景。出示
“
昼出耘田夜绩麻、村 庄儿女各当家
”
。
指名读，评价。
2
、这白天黑夜的工作 说明乡村生活过得怎样？（忙碌）你可以用前面学的
《乡村四月》的诗句表达吗？（乡村四月闲人少，才 了蚕桑又插田。）即使大
家都忙得喘不过气来，诗人却对于这样的生活充满了什么样的情感？对于这些< br>
2
/
16
农民，诗人 又是怀有什么样的感情？（同情、赞美）请带着同情赞美之情全班
齐读一遍。
3、不错。现在，我想请大家放开嗓门，自由地再读读这两句，结合场景
图，把自己当成他们劳动的场 面变成现场版的，男生们辛勤的耘田吧！女生们
辛勤的搓麻织布吧！
4
、你 们喜欢这样的生活吗？你们热爱这样的日子吗？请男生读第一句，女
生读第二句。
（二）场景三：
种瓜
2
、男孩子们会不会
“< br>耘田、耕地
”
？女孩子们会不会
“
搓麻、织布
”
？（ 不
会）你从哪儿知道的？出示
“
童孙未解供耕织
”
。未解：
不懂得。
供：
从事。指名读这句。那他们不懂这些都干什么了？ 想想看。
“
也傍桑阴学种
瓜
”
。他们也没闲着，在学呢！不懂就要问 ，不会就要学，这是长知识的好方
法。
3
、老师想知道他们是被大人们逼着 学的吗？不是，他们是自己想学的。
嗯，是的，
“
乡村儿女各当家
”
，耳濡目染的农家生活让农家孩子们热爱劳动，
请同学们再齐读这两句古诗。从这里我们读得到孩子们的 什么优秀品质？（勤
劳、可爱、淳朴
??
）这样的孩子作者对他们怀有什么样的情感？ （喜爱之情）
4
、我们也生活在农村，请让我们也像他们一样学着做做吧！这样的你 们更
加可爱！
四、有感情地朗读全诗，指导背诵。
1
、教
xx
读，学生们边听边想象画面。
2
、指名读，读出对于田园生活的热爱之情。
3
/
16
3
、全班齐读，读出对农家孩子们的喜爱之情。
4
、请学生结合出示图片，试着背诵。
5
、指名背诵。
五、小结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉< br>快的劳动场面和田园生活的美好。
六、知识的延伸
1
、范 成大的《四时田园杂兴》一共有
60
首，像他这样的田园诗人也还有
很多，有孟浩然、 王维、陶渊明等等。
2
、我们刚才根据老师的指导学习了《四时田园杂兴》的这一首 ，下面请你
们根据老师提供的注释自学另一首田园古诗，说说诗的意思，并尝试背下来。
四时
xx
杂兴
范成大
xx
巧夕沸欢声，
男解牵牛女能织，
（
1
）
xx
：
富贵人家。
（
2
）
xx
：
七月七日，乞巧。
整首诗的意思是：
4
/
16
富贵人家七夕节这日都是欢声沸腾，很热闹。黄昏时分的农家已经掩上家
门，回复宁静。农家男子能牵牛耕作，女子能纺织。不需要在牛郎织女天河相
会时祈福。
七、总结
《四时田园杂兴》内容极为丰富，江南农村的自然风光，四时农事，农家< br>的生活遭遇等尽现其中，形成生动的乡村社会长卷。《四时田园杂兴》无论叙
事、写景、言情，无 不机巧自然又含蕴丰富，耐人回味，有很高的艺术成就。
老师希望同学们课后能够去找找其中的一些来读 一读，积累下来。好的，这节
课我们就上到这里。
【篇二：
《四时
xx
杂兴》教案】
《四时
xx
杂兴》教案
xx
小学
xx
教学目标：
1
、学会
“
昼
”“
耘
”“
绩
”
这
3
个生字，正确读写
“
昼夜
”“
耘田
”“
绩麻
”
等词语。
2
、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
3
、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意
境。
4
、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好
习惯。重点 、难点：
通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
课时安排：
1
课时
教学过程：
5
/
16
一、游戏导入
1
、古诗小擂台
今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。
2
、释题：
“
四时
”“
兴
”
是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的 意思？并猜想一下诗
文会写些什么内容？
3
、介绍作者
（
1
）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下范成大吗？（让学
生自由说， 可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）
（
2
）介绍
播放
“
范成大的简介
”
资料。
二、初读古诗，初步感知。
1
．指导读准字音，读出节奏。
a
请说说诗应该怎样读？
b
明确诗歌的朗读方法：
朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。
c
听范读
d
个人自由朗读。
e
指名试读，评议。
2
、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？
3
、小声自读，边想边画：
6
/
16
诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
引导回答上面问题，并小结板书：
村庄儿女
------
耘田织布
xx----------
学种瓜
三、学习诗文，探究诗意。
< br>1
．自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。
不懂的地方作 上记号。
昼：
白天。
②
耘：
除草。
③
耘田：
在田里除，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5
、质疑
四、品词赏句想象悟情
1
、赏析
“
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”
a
诗歌一、二句写了什么内容？明确：
农民劳动的繁忙景象。
b
、想象：
昼和夜分 别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了
“
耘田绩麻
”
还要干
些 什么活？（插秧、收割、犁地、积肥
??
）。想象范成大见此情景会对
“
村庄 儿
女
”
说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事
??
）
c
、结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）反复读：
7
/
16
自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐
读。
2
、赏析
“
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”
引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语
言），你们喜欢这些小孩子吗？ （天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳
动）。品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。 读出小孩子的调
皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情
??
一遍地读 ，一次比
一次读得好。
五、有感情地朗读全诗，指导背诵。
1
、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
2
、指名读
3
、老师配乐吟读
4
、学生入情入境的齐读，朗读中自然成颂。
六、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉
快的劳动场面和田园生活的美好 。
七、知识的延伸
１、说明《四时田圆杂兴》还有
60
首，田园诗人还有很多，孟浩然、王
维、陶渊明
??
（课件）
２、再学习两首（课件）
xx
诗篇
要求大家借助老师提供的注释自学古诗，说说诗的意思，并尝试背下来。
八、总结
8
/
16