1 古诗三首 《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》教案
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 19:31
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教案
1.
认识“昼、耘”等
6< br>个生字
,
读准多音字“供”
,
会写“昼、耘”等
4
个 字。
2.
有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写
《四时田园 杂兴》
(
其三十一
)
。
3.
能通过读诗句
,
想象诗中的情景
,
体会其中的乐趣。
4.
能根据诗歌 内容
,
展开想象
,
选择其中一首改写成短文。
-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。
同学们
,
谁来说说
,
在你眼中
,
童年是什么样的呢
?(
自由、天真、 无
忧无虑……
)
在同学们眼中童年真是多姿多彩
!
是啊
,< br>每一个人都有自
己的童年往事
,
快乐也好辛酸也罢
,
都是我们 生命中最珍贵的记忆。
现在
,
老师将带领大家穿越时空
,
去宋代感受一下当时人们的童年乐
趣。
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
请同学们自由朗读三 首古诗
,
标出自己不认识的字词
,
与同桌交流。
2.
(
出示
7
个会认的字
)
(1)
学生齐读
,
注意读准“磬、陂、漪”的读音。
(2)
认读多音字“供”。
3.
(
出示
4
个会写的字
)
指名学生读
,
师正音。
4.
学生齐读三首古诗
,
师正音。
三、再读课文
,
整体感知。
1.
同学们
,
读完这三首古诗
,
结合注释
,
你从中读懂了什么呢
?(
有 小孩
子在种瓜、
小孩子在玩冰、
牧童在吹笛子……
)
大家读懂的还真 不少
,
现在我们就一起来学习第一首古诗
:
《
四时田园杂兴》
(
其三十一
)
。
(
板
书诗题
)
2.
大家从诗题中获得了哪些信息
?(
四时、田园、杂兴
)
(1)(
出示相关资料
)
《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后
写 的一组田园诗
,
共六十首
,
描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色
和农民的生活。这首诗就是第三十一首。“兴”在这里读四声
,
“杂
兴”就是随兴而写 的诗
;
“四时”在这里表示的是一年四季。题目的
意思是
:
看到一年 四季不同的田园景色而产生的感想。
(2)
学生齐读诗题。
3.
学生再次齐读全诗
,
结合注释
,
用自己的话说说这首诗的意思。
(1)
指名学生说说诗的意思
,
其他同学补充。
(2)
理解词语
:
杂兴
:
随兴而写的诗。
昼
:
白天。
耘田
:
在田间锄草。
绩麻
:
把麻搓成线。
儿女
:
男女。
< br>当家
:
男女都不得闲
,
各司其事
,
各管一行。
童孙
:
孩子们。
解
:
理解
,
懂得。
供
:
从事。
傍
:
靠近。
阴
:
树荫。
(3)
结合注释
,
尝试完整 地将全诗的意思说出来。
(
白天锄地
,
夜晚搓麻
线
,
农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布
,
但也在桑树荫附近学着种瓜。
)
4.
(
播放纯音乐
)
请同学们伴着这古朴典雅的音乐< br>,
一起有感情地朗读
这首诗
,
边读边想象
,
说一说这 首诗展现出了怎样的画面。
(1)
诗中先写了哪些人物
?(
村庄男 女
)
他们在做什么
?(
耘田、绩麻
)
后
面还写了谁
?(
童孙
)
他们在做什么
?(
学种瓜
)
(2)
诗中哪些描写让你印象深刻
?(
童孙未解供耕织
,
也傍桑阴学 种瓜。
)
为什么
?(
因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。
)从哪里看出
来
?(
小孩子虽然不懂耕织
,
但也会学着大人的样子 去种瓜。
)
这两句除
了表现农村儿童的天真可爱
,
还表现了什么?(
农家孩子的勤劳好学
)
5.
(
出示相关图片
)< br>你能根据图片的提示背诵全诗吗
?
试一试。
四、课堂小结。
学到这里
,
你能说说这首诗主要表达了什么吗
?(
展现了 农村紧张繁
忙的劳动生活
,
主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱
和赞美之情。
)
乡村是那么恬美、秀丽
,
洋溢着一种平和、宁静的气氛。 历来许多诗
人以描写乡村生活、田园风光著称
,
写下了不朽的诗篇
,
这样的诗
,
就
叫田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。
四时田园杂兴
(
其三十一
)
农务繁忙
天真勤劳
-
第二课时
-
一、复习故知
,
导入新课。
1.
上节课我们穿越到了宋代
,
在诗人范成大的描绘中
,
我们感受到了
(
农村紧张繁忙的 劳动生活
)
和
(
农村儿童的天真可爱、
勤劳好学
)
。
让
我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》
(
其三十一
),再次感受农
忙时节农家孩子们的天真快乐。
2.
接下来
,让我们跟随另一位诗人杨万里
,
去感受一下冬日里孩子们
丰富多彩的生活吧
!(
板书诗题
)
二、初读课文
,
整体感知。