《四时田园杂兴》(其二十五)教学设计
余年寄山水
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2021年01月28日 19:46
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《四时田园杂兴》（其二十五）教学设计
教学目标：
1
、能准确认识文中“兴”“蛱”等易错字。
2
、能用“五步品诗法”进行古诗的学习，达到能准确流利有感情地朗读古
诗，理解诗意，能抓住关键字词想象古诗所描绘的画面，并能从中领悟
作者的情感的目标。
3
、能通过本课学习能初步掌握“五步品诗法”，并能在课后尝试运用这种
学习方法学习其它古诗。
教学重点：
能用“五步品诗法”进行古诗的学习，能初步掌握“五步品诗法”。
教学难点：
抓住关键字词想象古诗所描绘的画面，并能从中领悟作者的情感。
教学过程：
一、
图片导入，揭示课题
：
出示图片“田园风光图”
师：
稀疏的篱笆，
长长的小路，
金黄的油菜花……这美丽的乡村风景就出现
在诗人范成大的笔下，让我们走进——《四时田园杂兴（其二 十五）》。怎样赏
析古诗呢？今天，将给孩子们介绍一种新的方法赏析《四时田园杂兴》，这种方
法叫做
“五步品诗法”
介绍五步品诗法：
1
、了解诗人，
明确背景 ；
2
、
解题正音，
读出节奏；
3
、结合注释，理解诗意；< br>4
、想象画面，领悟诗情；
5
、熟读成诵，
学以致用。
二、五步品诗、习得方法。
按着这样的方法，我们先走进第一步：
（一）了解诗人，明确背景：
（
1
）知诗人：学习古诗，第一步是 了解诗人。读了预习单，你对诗人有哪些了
解呢？（范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材 广泛，以反映农村
1
社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗
人”。著有《石湖集》《吴船录》等。）
（
2
） 明背景：《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的田园组诗，分春
日、晚春、夏日、秋日、冬日五 部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了
农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
了解了诗人，接下来我们又该干什么呢？
（二）解题正音，读出节奏：
方法点拨：
理解诗歌的题目和理解诗句一样，
需要理解每个词的意思，
再把
每个字的意思连城一句通顺的话。
“四时”就是 春夏秋冬四个季节，田园指的是
田家乡村，杂兴，就是随兴而写的诗。那么诗题连起来的意思就是
:
诗人随兴而
写的关于乡村四季的诗。
理解了诗题的意思，
我 们就该朗读诗歌了，
请听范读，
看看你是否读准确了
呢？
（播放范读，
交流）
老师补充：
诗歌中的一些字词，
要提请孩子们特别注意：
（
1
）读准确：兴：
x
ì
ng
杂兴，就是随兴而写的诗。
杏：
x
ì
ng
后鼻韵母。
蛱
蝶的蛱字要注意发音，不要错读为“
xi
á”
（
2
）读准确之后，接下来就要读出诗歌的节奏感了，你能根据老师的范读准确
划分节奏朗读吗 ？你画正确了吗？根据划分的节奏自己试着读一读吧！
（
3
）理解了题目，能读出节奏了，接下来我们又该干什么呢？
（三）结合注释，理解诗意。
方法引领：
要理解诗句的意思我们要怎么做呢 ？
（所有的诗都是由一个个字、
词组成的先理解诗句中每个词语的意思，
再把所有词语 的意思串起来，
诗歌的意
思就出来了。
在这里，
老师给孩子们介绍两种理解诗 意的方法：
填补法和调换法。
填补法是指理解了诗句中每个字词的意思后把诗句中残缺的成分补 充完整，
让它
形成一句完整的话。调换法是指。为了平仄，押韵，对仗等的需要，古诗词往往< br>会有倒置的语序，
这就需要我们根据现代汉语表达的习惯，
对看似语序混乱的诗
句进行相应的调整，使它语序整齐。
（第一句：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子、杏子都是一种水果，肥：
2