教育心理学测试题及答案
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2021年01月28日 21:09
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教育心理学测试题
(
本试卷共
150
分
)
单项选择题（本大题共
20
小题，每小题
1
分，共
20
分 ）
下列研究方法中，对条件控制最严格的是（
）
A.
观察法
B.
实验法
C.
问卷法
D.
访谈法
2.
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（
）
A.
幼儿期
B.
儿童期
C.
少年期
D.
青年期
3.
体现垂直迁移的具体事例的是（
）
A.
汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B.“角”的概念掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.
在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
4.
下列能代表高成就需要者的描述是（
）
A.
喜欢对问题承担自己的责任
B.
宁愿担任专业工作而不
愿做企业家
C.
倾向于选择风险较小的工作
D.
倾向于将自己的失败归
因于运气不佳
5
.“学会如何学习”实质上是指（
）
A.
培养对学习的浓厚兴趣
B.
学会在适当的条件下应用适当的学
习策略
C.
掌握系统的科学概念与原理
D.
掌握大量而牢固的言语信息
6.
心理咨询的根本目标是（
）
A.
解除学生的心理困扰，
度过当前的危机
B.
学会自己独立处理类似问
题
C.
建立对咨询人员的信任
D.
学生对咨询过程的积极
参与
7.
在建构主义看来，真正的知识是（
）
A.
学生在已有经验的基础上加工而成的
B.
前人积累的认识成果
C.
学生记住的信息
D.
存在于书本上的系统知
识
8.
下列属于元认知的实例是（
）
A.
学生考试后，能准确地预测自己的分数
B.
学生在学习中能举一反三
C.
学生能利用复述策略进行记忆
D.
学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
9.
群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力是指（
）
A.
群体凝聚力
B.
群体规范
C.
课堂气氛
D.
班级人际关系
10.
进入中学，
学生经常思考“我是一个什么样的人”，
“我的未来应怎
样”等问题，按照埃里克森的 心理社会发展理论，此阶段的主要任务是
形成（
）
A.
信任感
B.
自我同一感
C.
主动感
D.
勤奋感
11.
在归因理论中，能力属于（
）
A.
稳定、内在、不可控因素
B.
稳定、外在、可控因素
C.
不稳定、内在、可控因素
D.
稳定、外在、不可控因素
12.1977
年提出“自我效能感”概念的是（
）
A.
班杜拉
B.
埃里克森
C.
皮亚杰
D.
阿特金森
13.
教学技能属于（
）
A.
心智技能
B.
交际技能
C.
操作技能
D.
言语技能
14.
评价教学结果最客观和可靠的指标是（
）
A.
教学目标
B.
教学目的
C.
教学计划
D.
教学策略
15.
学了“全等 三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时
进行的分析。这种学习属于（
）
A.
信号学习
B.
连锁学习
C.
辨别学习
D.
规则或原理学习
16.
态度与品德形成过程经历的第二阶段是（
）
A.
依从
B.
接受
C.
认同
D.
内化
17.
经常思考“如何教好这节课”这样一些问题的教师处于（
）
A.
关注生存
B.
关注情境
C.
关注学生
D.
关注自我
18.
老师讲课好，激发学生学习好数学的愿望，这种动机属于（
）
A.
内部动机
B.
外部动机
C.
高级动机
D.
低级动
机
19.20
世纪
50
年代，
美国教育心理学家斯金纳根据其强化学习理论的观
点而提出的教学方法是（
）
A.
发现学习
B.
程序教学
C.
接受学习
D.
信息加工
20.
机械学习与有意义学习划分的主要依据（
）
A.
学生是否理解学习材料
B.
学生是否主动学习
C.
学习的主要内容是呈现还是由学生发现
D.
学习目的是解决问题
还是获得知识
多项选择题（本大题共
10
小题，每小题
2
分，共
20
分）
有意义学习的类型有（
）
表征学习
B.
态度学习
C.
概念学习
D.
命题学习
E.
技能学习
2.
心理个体的发展具有的一般特点是（
）
A.
连续性与阶段性
B.
顺序性与定向性
C.
个别差异性
D.
不均
衡性
E.
关键性
3.
根据课堂纪律形成的原因，
可以将课堂纪律分成四种类型
（
）
A.
教师促成的纪律
B.
集体促成的纪律
C.
任务促成的纪律
D.
过程促成的纪律
E.
自我促成的纪律
4.
我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过（
）
A.
评价他人——评价自己
B.
从结果——动机
C.
从片面——全
面
D.
从自律—他律
E.
从他律——自律
5.
成败归因理论的稳定因素包括（
）
A.
个人的能力
B.
工作任务的难度
C.
个人的努力程度
D.
运气
E.
个人的身心状况
6.
计划策略包括（
）
A.
设置学习目标
B.
浏览阅读材料
C.
设置思考问题
D.
分析如何完成学习任务
E.
总结经验教训
7.
影响学习迁移的主要因素有（
）
A.
功能固着
B.
原有认知结构
C.
已有的知识经验
D.
学习的定势和态
度
E.
相似性
8.
与动作技能相比，心智技能具有的特点包括（
）
A.
展开性
B.
物质性
C.
内隐性
D.
观念性
E.
简缩性
9.
美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为（
）
A.
认知领域
B.
情感领域
C.
动作技能
D.
态度
E.
认知策略
10.
影响课堂管理的因素包括（
）
A.
教师的领导风格
B.
班级规模
C.
班级的性质
D.
对教师的期望
E.
学校性质
判断题（本大题共
10
小题，每小题
1
分，共
10
分）
1.
一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。
（
）
2.
学
习
策
略比
认
知
策
略
所
包
容
的
范围
更
广
。
（
）
3.
学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信
度很低。
（
）
4.
学
生
每
天
早
上
做
广
播
操
是
一
种
学
习
现
象
。
（
）
5.
观
察
学
习是
与
条
件
反
应
完
全
无
关的
学
习
形
式
。
（
）
6.
一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。
（
）
7.
教育心理学可以为有效的学与教提供一般 原理和建议，但它不能给特
定
情
境
中
的
实
际
问
题
提
供
处
方
。
（
）
8.
将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义 ，以便于记忆，这也是有意
义学习的形式之一。
（
）
9.
概
括
化
迁
移
理
论
的
代
表
人
物
是
贾
德
。
（
）
10.
小
学
生
人< br>格
发
展
的
主
要
任
务
为
培< br>养
主
动
性
。
（
）
填空题（本大题共
10
小题，每小题
1
分，共
10
分）
“
接
受
学
习
”
的
创
始
人
是
；
“
掌
握
学
习
”
的
创
始
人
是
；“发现学习”的创始人是
。
美国教育心理学家波斯纳提出来的教师成长公式是：
。
教师的期望能够对学生的行为产生影响，这种效应被称为。
4.
教育心理学是研究教育情境中的
与
的基本心理规律的
科学。
5.
阿特金森认为，个体的成就动机可分 为两类，一类是的动机，另一类
是避免失败的动机。
6.
在解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫。
7.
桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有
时，才能