猪八戒吃西瓜教案中班
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2021年01月28日 21:15
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猪八戒吃西瓜教案中班
猪八戒吃西瓜教案中班
1
教学目标
1.
运用工具书学习并理解课文中词语的意思。
2.
运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，
体会故事中 的道理。
3.
了解课文主要内容，培养自学能力。
4.
了解猪八戒的性格特点，
懂得做人不能自私自利，
要替别人着想。
结合心理活
动描写学习刻画人物的方法。
5.
朗读课文，能把这个故事讲给别人听。
教学重、难点
重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文
;
理解 猪八戒四次偷吃西瓜，四次
跌倒的心理活动。
难点：结合心理活动描写体会人物的性 格特点
;
学习通过心理活动描写刻画人物
的方法。
教学准备
教师：课件或教学挂图。
学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。
教学时间
2
课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，
《西游记》的故事你们都非常喜欢吧
!
那些惊险、神奇的鬼怪故 事引
人入胜，
尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。
这节课，
我们就来 了解其
中的一位主人公，看看它是谁
?(
画面出示猪八戒的头像。
)
师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗
?
师：今天我们就来看看 《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪
八戒呢
?(
板书课题：猪八戒 吃西瓜
)
二、自读课文，感知引疑
1.
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.
课文中哪些地方读不懂，勾画出来。
3.
想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。
三、检查预习情况
1.
指名学生质疑词语，学生相互解答。
2.
指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
四、学着概括，理清线索
1.
课文讲了一件什么事
?(
在 去西天取经的路上，
猪八戒在去给师傅寻找食物的途
中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他 意识到了自己的错误。
)
2.
小组交流、思考：
(1)
哪几段写了猪八戒吃西瓜的
`
经过
?(
第
5~9
段
)
(2)
其他段写了什么
?(
第
1~4
段写猪八戒吃西瓜 的原因，第
10~14
段写猪八戒吃
西瓜的结果。
)
(3)
课文重点是什么
?(
第
5~9
段，猪八戒吃西瓜的经过。
) 3.
反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，
给课文分 段。
第一部分：
(
第
1
～
4
段
)
找果子
(
原因
)
第二部分：
(
第
5
～9
段
)
吃西
瓜
(
经过
)
第三部分：< br>(
第
10
～
14
段
)
摔跟头
(结果
)
五、小组合作学习，自主探究
1.
回忆学法。师：能 不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分
?(
生自由回答
)
师：
这是一篇略读课文，
在学习之前，
同学们先回忆一下以前我们学习这类课文
都用过哪些 学习方法。
(
生自由回答，师相机板书学习方法：读
-
划
-
想
)
2.
小组讨论交流。
师：
接下来我们就用读
-
划
-
想的方法，
以小组为单位，
选择你们感兴趣的部分学
习，
重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，
并把有关描写
猪八 戒心理活动的词句用笔划出来，
再把句子读一读，
想一想这些词句都说明了
什么。
3.
全班交流。
师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么
?
再说说猪八戒发现西瓜以
后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的
?
结果怎么样
?
4.
议议、说说。
(1)
议论对猪八戒 的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师
应点拨一些重要词句，
尤其是引导 学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描
写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫，每吃一块西瓜都要寻找理 由。
(2)
自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生 上
台表演。鼓励学生勇于参与。
5.
想象说话。读了这篇课文以后，你一定 觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想
对猪八戒说什么
?
先自己练说，再请学生当众说 。
六、根据动画，展开想象复述故事
师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗
?
(1)
小组自由结合练习
(
播放无声音的动画
)
。
(2)
小组代表朗读配音，其他同学评价。
七、总结
师：由这个故事你想到什么
?
有什么收获
?(
指名说
) < br>师：希望同学们能仔细地阅读原著，深入体会书中人物描写的生动具体。
(
向学
生推荐《西游记》原著。
)
附：板书设计
24
猪八戒吃西瓜
猪八戒吃西瓜教案中班
2
运动目的：
1
、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
2
、体验与搭档配合分享的快活。
运动预备：
1
、猪八戒木偶或图片。
2
、幼儿带一样本身喜好的
.
工具。
运动历程：
1
、
出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。