中班美术活动《蚂蚁和西瓜》 教学设计
余年寄山水
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2021年01月28日 21:37
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中班美术活动《蚂蚁和西瓜》
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幼儿园
XXX
一、说设计意图
“指南” 中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常
生活中进行的。
在户外活动时，
孩子们常常会蹲在花坛边十分专注地
观察蚂蚁运粮食的样子，曾经玩过的健康游戏“小蚂蚁运粮食”让孩
子们记忆深刻；绘本故事《小蚂蚁和西瓜》更是让孩子们了解到小蚂
蚁运用各种方式运西瓜：用 小铲子铲西瓜，搭爬梯运西瓜，咬紧牙齿
拖西瓜，两两合作搬西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结 合作
的精神深深地吸引并感染着幼儿。顺应幼儿的经验和兴趣，
《蚂蚁和
西瓜》的活动 就产生了。
“指南”出艺术领域的两大核心目标是“欣赏与感受、表现与创
造”。因此，孩子们在欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的基础上，初步
了解了蚂蚁吃西瓜的不同姿态；同时花坛边观察蚂蚁运粮食让幼儿从
听、
看绘本故事到真正感受到蚂蚁觅食的动态。
幼儿积累了有关蚂蚁
丰富动态经验基础上，尝试用撕贴、添画的方法，创造性表现蚂蚁的
不同 动态。
二、说活动目标
根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况，围绕情 感、知识、技
能等方面确立多元化的目标，具体目标如下：
1.
感受创作的乐趣，体验合作创作的乐趣。
2.
尝试在撕贴的基础上，大胆添画蚂蚁的不同动态。
3.在细微之处表现出蚂蚁的用不同方式运西瓜的面部表情，
增强
画面的趣味性。
三、重难点
重点：添画蚂蚁不同的动态，体验合作创作的乐趣。
难点：能表现出蚂蚁的不同动态。
四、说活动准备
活动准备是为 了完成具体活动目标服务的，
同时幼儿是通过与环
境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备 必须与目标、活动主体
的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑
到幼 儿的知识经验准备，在备教材的同时备幼儿。
经验准备：
熟悉 绘本故事内容；
生活中对蚂蚁有过细致的观察和
了解。
（幼儿在细致观察的基础上，< br>会积累有关蚂蚁动态的丰富经验，
为创作不同动态的蚂蚁做好了充足的准备）
材料准备：棕色碎卡纸、淡绿色
1
开大纸
2
张、几号笔、浆糊、
KT
板、可供撕贴的西瓜图纸。
（西瓜图纸、淡绿色的大纸是教师有意
提供的蚂蚁运西瓜、 吃西瓜的物质情境材料）
四、说教法
为了达到预期的教学目标，
同时考虑了幼儿的年龄特征，
我采用
了
体验法
:
幼儿在欣赏绘本故事的基础上，引导幼儿观察、模仿蚂
蚁抱西瓜、啃 西瓜的样子。
情境创设法：教师创设情境，鼓励幼儿大胆想象。如：草地上又
出现一块大西瓜，小蚂蚁会怎样吃西瓜呢？
儿歌示范法：教师用儿歌引导幼儿添画 出蚂蚁的动态。如：小手
小脚弯一弯，
怎么弯？眼睛嘴巴动一动，
怎么动？此种方法提 示幼儿
掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加作画的趣味性。
五、说学法
根据循序渐进、
层层深入的原则，
我通过游戏来调动幼儿的生活
经验和兴趣，抓住 幼儿的热情，自然导入课题，
“幼儿体验
——
整体
感知”
“启发引导
——
重点理解”
“动手操作
——
拓展引申”的学法，
让幼儿 在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
五、说活动流程
此次活动我将采用层层递进，环环相扣的组织教学，以《指南》
精神为指导让幼儿在互动式，开放式的教 育活动中自主，能动，创造
性的学习，
让活动更富趣味性，
基于此我将本次活动分为以 下
4
个环
节：
1.
回忆绘本
导入活动
2.
幼儿体验
教师讲解
3.
幼儿操作
教师指
导
3.
幼儿操作
教师指导
4.
展示作品
分享创意过程
六、说活动过程
1.
回忆绘本，导入活动
利用绘本故事《蚂蚁和西瓜》中的蚂蚁吃西瓜的情节，激发孩子
创作的兴趣。
教师：
“这几天我们都在研究蚂蚁，图书区里还多了好几本关于
蚂蚁的书，我们今天就来看看 吧。
”
2.
幼儿体验，教师讲解