人教版三年级上册数学 《倍的认识单元复习》教学设计
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2021年01月28日 22:27
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三年级上册数学
《倍的认识单元复习》教学设计
单元复习
倍的认识
一、复习内容
教材
P50
—
P55
的内容
二、复习目标
1.
在老师的引导下，经历知识整理的过程
,
进一步理解本单元的知识及相互联系。
2.
通过复习，进一步建立倍的概念，灵活 解决“求一个数是另一个的几倍”和“求
一个数的几倍是多少”的实际问题，渗透模型思想。
三、复习重、难点
重点：进一步巩固对“倍”的含义的理解
难点：灵活解决和“倍”有关的实际问题。
四、配套资源
《倍的认识复习课》教学课件
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：翻阅教材，回忆梳理
同学们，
本单元学习结束了，
请你认真阅读教材
P50-P55
内容，
回忆本单元都 学习
了哪些内容？试着整理出来，并举出相关的例子进行说明。
（二）课堂设计
1.
回顾学习内容，明确复习任务
课前 同学们已经对本单元知识进行了梳理，
谁来说一说本单元我们主要学习了哪些
内容？
随着学生的交流，板书知识点：
“倍”的概念
运用倍的知识解决问题
2.
分类进行复习，巩固基础知识
（
1
）复习“倍”的概念
关于“倍”
，你是怎么理解的？请你举例说明。
突出强调：倍是两个量比较的结果，
“几个几”就是“几倍”
。
典型题目
1
：
三年级上册数学
《倍的认识单元复习》教学设计
问题
1
：每一组的蓝色圆片个数和红色圆片个数有什么关系？
< br>问题
2
：为什么个数都不同，却都是
2
倍的关系呢？（关注本质）
在圈一圈的基础上强调：
红色和蓝色圆片的个数都不同，
但是蓝圆个数都有2
组红
圆个数，它们的倍数关系是一样的。
典型题目
2
：在变化中强化倍的含义。
（以第一组圆片为例）
红色个数不变，使蓝色个数是红色的
4
倍？
蓝色个数不变，使蓝色个数是红色的
4
倍？
红色增加
3< br>个，要使蓝色个数是红色的
4
倍，蓝色增加几个？
（
2
）解决问题
通过复习，
我们对
“倍”
有了进一步的理解，
接下来我们就利用倍的知识解决生活
的的一些问题。
典型题目
3
：根据下图提出问题并解答。
请同学们认真 观察此图，
从图中你都得到了哪些信息？你能选择部分信息提出数学
问题并解答吗？
请学生独立思考后，小组交流，全班汇报。
预设的情况：小鸡的只数是蝴蝶的多少倍？
小鸭有多少只？小鸭的只数是蝴蝶的多少倍？
根据提出的问题进行解答，并说出解答的思路。
教师归纳：求
6
是
3
的几倍？就是看
6
里面有几个
3
？所以用除法。
求
6
的
3
倍是多少？就是求
3
个
6
的和，
所以用乘法。
在此基础上总结并板书：
求
一个数是另一个数的几倍， 用除法计算；求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
3.
结合梳理过程，完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理，
形成了一个这样的知识图
（出示下图）
这样的知识