译林版英语小学四年级下册 各单元单元分析
别妄想泡我
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2021年01月28日 22:50
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.
外语
学科
四
年级第
二
册单元教学计划
第
1
单元
教学内容：
Unit 1 Our school subjects
教学目标：
1.
能听懂、会说、会读、会运用单词：
Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science
。
2.
能听懂、会说、会读、会运用句型
What subjects do you like? I like...What lessons do
we have this morning/afternoon? We have...
3.
能够理解
Story time
及
Cartoon time
部分内容，能够模仿朗读及表演。
4.
能根据所学内容，对同学喜欢的科进行调查，能完成“
My school subjects
”的内容。
5.
能通过朗读感知归纳元音字母
a
在单词中
/ei/
的发音。
教材分析：
本单元主要通过新学期老师、同学们重返校园后，大家一起讨 论新学期的课程表及各
,
自喜
欢的科目来学习掌握表示科目的单词
Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science
，要
求学生能够运用句型
What subjects do you like? I like....
来谈论自己喜欢的科目，能够理
解
Cartoon time
中的句子
What lessons do we have this morning/afternoon. We have...
要
求同学们能够根据所学内容完成
Checkout
time
中“
My
school
subjects
”的 填空。在语音方面，
本单元要求学生掌握元音字母
a
在单词中
/ei/
的发音。
学情分析：
孩子们在二年级时学过表示科目的单词
Art, Chinese, English, Maths, Music, PE
，
因此本课的单词再现认知对学生来说是比较容易的，老师 可以和学生在一起复习的基础上，重视
拼读练习，其中单词
Science
即是新单词 ，又比较难于读好，老师可以将之定位重点和难点。在
句型方面，主要让学生掌握
What subjects do you like? I like....
关键让学生要读好单词
subject
，对于日常用语
Welcome back to school! It
’
s time for...
的理解，学生应该不存在
问题。对于
Checkout
tim e
部分内容，同学可能会想写一些自己课程表上的一些科目，而事实上
我们还没有学的科目，老 师要做好准备，让学生在问的时候能够便于向学生介绍。在教学字母
a
在单词中的发音时，可以 介绍“
a+
辅音字母
+
不发音的
e
”时，此时的字母
a
就发本身音
/ei/,
即
a___e /ei/
。
.
.
教学重、难点：
1.
能听懂、会说、会读、会运用单词：
Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science
。
2.
能听懂、会说、会读、会运用句型
What subjects do you like? I like...
3.
能够理解
Story time
及
Cartoon time
部分内容，能够模仿朗读及表演。
4.
能根据所学内容，对同学喜欢的科进行调查，能完成“
My school subjects
”的内容。
5.
能通过朗读感知归纳元音字母
a
在单词中
/ei/
的发音。
外语
学科
四
年级第
二
册单元教学计划
第
2
单元
教学内容：
Unit 2 After school
教学目标：
1.
能听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组
Wed nesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,
Friday,get up
2.
能听懂、会说、和会读单词及词组：
go ,match,today,when,every,day,after school
2.
能听得懂、
会说和会读日常交际用语
I have
…
；
He
’
She has
…
；
We don
’
t have
…
；
What day is
it today?
以及回答
It
’
s
…
；
What a pity!
；
All right
3.
了解元音字母
a
在单词中的读音。
4.
能唱歌曲
Days of the week
教材分析：
< br>本单元的主要话题是谈论课外活动，
重点内容是一周七天的名称以及与如何谈论课后活动的
相关句型。
在这一单元中学生将学会：
如何用
What day is it to day?
以及回答
It
’
s
…
的句型来对星期
几提 问；
如何来表达一个星期中的每一天
（三会要求：
Wednesday,Saturd ay,Sunday,Tuesday,Thursday,
Friday,Monday
）
。在这一单元中，另一个知识重点是如何用
have/has
来表达要做的事情。在< br>语音知识方面，本单元延续第一单元继续研究归纳字母
a
在单词的的读音，要求学生能够 跟读模
仿，边读边体会读音。
学情分析：
在第一单元的
Cartoon time
的学习中，
学生已经接 触到
Monday
这一星期名词，
第二单元
在星期表达上问答方面的学习更全 面。同时，这一单元中学生将学会如何表达自己要做的事情，
在这一部分涉及到许多
have< br>组成的词组。
学生通过之前的学习已经掌握了
I have
…
的句型，
在本
单元学生将继续学习这一句型，并且还将学习第三人称单数形式
has
句 型的表达。学生在三年级
学习的时候已经接触过
look
的第三人称单数
lo oks
的表达方法。
因此，在这一单元，主要让学生继续学习这一语法知识。在本单 元的教学中，教师可以引导学生
.
.
根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，并适当结合第一单元的语言知识。
教学重、难点：
1.
能听得懂、会说、会读和会拼写单词
Wedn esday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,
2.
能听得懂、
会说和会读日常交际用语
I have
…
；
He
’
She has
…
；
We don
’
t have
…
；
What day is
it today?
以及回答
It
’
s
…
；
What a pity!
；
All right
3.
了解元音字母
a
在单词中的读音。
外语
学科
四
年级第
二
册单元教学计划
第
3
单元
教学内容：
Unit 3 My Day
教学目标：
1.
能听懂、会说、会读
Daily actives.
2.
能听懂、会说、会读
When do you
…
? I
…
at
…
3.
能听懂、会说、会读
have lunch,play football,have dinner,go to bed,at night.
4.
能听懂、
会说、
会读
usually,go to school,in the morning,in the afternoon,go home,homework,watch
TV
,in the evening.
5.
能唱
When do you get up?
6.
能听懂、会说、发音准确字母
e
和字母组合
ee在单词中的读音。
教材分析：
本单元的主题是谈论一天的作息安排。
我在教学中应将课本提供的场景与学生的生活实际联
系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论 自己一天的作息安排。我会从学生的年龄特点和兴趣
出发，开展一些类似
TPR
的肢体 语言教学活动，便于学生更好的掌握和运用新词汇。
.
.
学情分析：
本课的很多单词，孩子们 并不陌生，在低年级都已接触过。本课中出现了时间的问答表达，
这将是教授的重点。我将根据需要，结 合学生的实际生活，让学生表达真实的生活状况。
教学重、难点：
1.
能听懂、会说、会读
Daily actives.
2.
能听懂、会说、会读
When do you
…
? I
…
at
…
3.
能听懂、会说、会读
have lunch,play football,have dinner,go to bed,at night.
4.
能听懂、会说、会读
usually,go to school,in the morning,in the afternoon,go home,homework,watch
TV
,in the evening.
5.
能唱
When do you get up?
6.
能听懂、 会说、发音准确字母
e
和字母组合
ee
在单词中的读音。
外语
学科
四
年级第
二
册单元教学计划
第
4
单元
教学内容：
Unit 4 Drawing in the park
教学目标：
1.
能听懂、会说、会读
Ability
2.
能听懂、会说、会读
What can you see? I can see
…
Good idea!
3.
能听懂、会说、会读
drawing,easy,difficult,try,hill,again.
4.
能听懂、会说、会读
park,draw,flower,them,boat,river, lake.
5.
能唱
What can you see?]
6.
能听懂、会说、会发字母
e
在单词中的读音。
教材分析：
本单元的主要学习内容是用
I can see…
的句型描述公园里的事物。我会利用图片、幻灯片、
电脑课件或是电影片断，引导学生在 观察中理解所学语言。我也会在学完本单元后，将学生带入
实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的 真实性及趣味性。
.