芙蓉楼送辛渐教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 23:05
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《芙蓉楼送辛渐》教学设计
教学目标：
1
、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能
正确默写名句。
2
、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间
深厚的情谊。
< br>3
、抓住“冰心”
“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改
变志气的决心。< br>
教学过程
一、激情导入。
播放古典音乐，教师配乐讲述，引入课题。
导语：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗 产，它就像一颗闪
亮的明珠，
散发出熠熠的光辉。
本学期我们一起轻叩诗歌的大门，< br>感受了《诗经〃采薇》中远征战士的艰辛生活和思归的情怀；诗
圣杜甫“好雨知时节，当春乃发生 。随风潜入夜，润物细无声。
”
的喜悦心情；宋代词人辛弃疾那忘怀于大自然中所得到的快乐……今天，
就让我们再一次步入古诗的殿堂，
跟随着唐代著名
诗人王昌龄，来欣 赏他写的一首送别诗—《芙蓉楼送辛渐》
。
二、知诗人。
（出示 王昌龄像）师：这位就是诗人王昌龄，课前大家查阅
过了他的相关资料，
你们都了解到了些什么 ？
（课件出示诗人简
介）
三、释题。
师：
学习 古诗，
应从题目入手。
你从题目中知道了什么？
“芙
蓉楼”是润州（今江苏镇 江）的城楼。
“送”是送别的意思。
“辛
渐”
是诗人的一位朋友。
你 能用一句完整的话来说说题目的意思
吗？与朋友分别时，
诗人会是一种怎样的心情呢？让我们带 着这
样的情感来读课题。
三、整体诵读，品评朗读。
过渡：辛渐 既是王昌龄的同乡又是他的好友，辛渐即将回到
家乡，
王昌龄在芙蓉楼为他送行，
这首 诗描写的就是诗人在芙蓉
楼送别好友的情景。下面让我们一起走进这首诗。
1
、初读古诗
请同学们自由读一读诗，注意读正确，读流利。
(1)
指导读得正确。
师：谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他有没有把每
个字的读音都读准了。
（
2
）指导读出节奏美。
师：我们知道，古诗具有抑扬顿挫的节奏 感和韵律感，大家
试着读读看能不能读出节奏来。指名读一读《芙蓉楼送辛渐》
，
其他 同学注意听，
他在读时是怎么停顿的，
有没有读出节奏与韵
律。
2
、师配乐范读。
3
、学生配乐朗读。
四、感悟诗歌内容。
1
、自读自悟。学生结合注释仔细地读一读，想一想这 首诗
主要讲了什么内容。可以把自己读懂的内容跟同桌讲一讲。
2
、集体交流。
师：谁来说说你从这首诗中知道了什么？
过渡：
结合注释，
我们已经对这首诗的内容有了大概的了解。
有人说，古诗是语言的 钻石，它凝练、隽永，值得我们细细地品
味、琢磨。让我们先来品品第一、二句。
（出示一、二 句诗）
五、品诗，悟情。
1
、教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。
（
1
）请同 学们认真读读一、二两句，边读边想你仿佛看到
了什么？（相机板书：寒雨
孤山） ……你能用一句完整的话来
说说你看到的情景吗？面对着这样的凄风冷雨，
这样孤零零的楚山，又要与好友分别了，诗人心中是怎样的感受呢？（板书：孤
寂）诗人表面上写楚山孤独，其实是 在表达自己孤寂的内心啊！
师：让我们带着这种情感，再读这两句。
（指导朗读）
师：芙蓉楼一别，辛 渐即将回到故乡洛阳与亲人团聚，而这
里就只留下诗人一个人了，再没人陪他饮酒，陪他吟诗，与他交< br>心了……想到这些，他的心中更感到……（学生说感受）所以在
第一、二句这样写道：寒雨连江夜 入吴，平明送客楚山孤。
（师
引生再读）
。
（
2
）指导朗读一、二句。读出诗人与朋友离别时的惆怅，