【强烈推荐】人教版小学数学三年级上册总复习教案
萌到你眼炸
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2021年01月28日 23:08
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放飞梦想演讲稿-两学一做学习笔记
人教版小学数学三年级上册总复习教案
1
分
=60
秒
1
时
=60
分
时、分、秒
经过时间
时间的计算
起始时刻
结束时刻
千米（公里）
米
分米
厘米
毫米
测
量
吨
千克
克
口算
万以内的加减法
竖式计算
估算
解决问题
口算
多位数乘一位数
竖式计算
估算
知识网络结构
解决问题
倍的认识
倍的认识
求一个数是另一个数的几倍
求一个数的几倍是多少
已知一个数的几倍是多少，求这个数
四边形的特征
长方形和正方形
长方形和正方形的特征
长方形和正方形的周长
解决问题
分数的初步认识
同分子的分数
分数的基本认识
分数的大小比较
同分母的分数
同分母分数的加减法
解决问题
集合
、数字编码
复习时、分、秒
复习内容：第一单元的知识点
教学目标
:
1
、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的 时间计算。增强
学生的时间观念。
2
、通过对时、分、秒的整理和复习，使 所学的知识条理化、系统化，提高计算
的熟练程度。
3
、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学过程：
一、回忆梳理
构建网络
1
、师：第五单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的复习）
2
、师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？
二、知识结构：
< br>1
、钟面上有
3
根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快< br>的是（秒针），走得最慢的是（时针）。
2
、分针走
1
小格 ，秒针正好走
(1)
圈，秒针走
1
圈是
(60)
秒，也就是
(1)
分钟。
3
、时针从一个数走到下一个数是
(1小时
)
。分针从一个数走到下一个数是
(5
分钟
)
。秒 针从一个数走到下一个数是
(5
秒钟
)
。
4
、钟 面上时针和分针正好成直角的时间有：（
9
点整）、（
3
点整）。
5
、
钟面上有
(12)
个数字，
(12)
个大格，
(60)
个小格；
每两个数间是
(1)
个大格，
也就是(5)
个小格。
6
、时针走
1
大格是
(1)
小时；分针走
1
大格是
(5)
分钟，走
1
小格是< br>(
1)
分钟；
秒针走
1
大格是
(5)
秒钟 ，走
1
小格是
(1)
秒钟。
7
、时针走
1
大格，分针正好走
(1)
圈，分针走
1
圈是
(60)分，也就是
(1)
小时。
时针走
1
圈，分针要走
(12 )
圈。
8
、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是
60
）
1
时
=60
分
1
分
=60
秒
半时
=30
分
60
分
=1
时
60
秒
=1
分
30
分
=
半时
9
、师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗
二、巩固练习
1
、在（
）里填上“〉
”
“
<
”或”
“
=
”
9
分（
）
90
秒
3
时（
）
100
分
5
时（
）
500
分
2
、填写合适的时间单位。
（
1
）一节课的时间是
40
（
）
．
（
2
）看一场电影要
2
（
）
．
（
3
）小明跑
100
米要用
16
（
）
．
（
4
）工人叔叔每天要工作
8
（）
（
5
）张勤洗两块手帕要用
10
（）
。
（
6
）李勇做
50
道口算题要用
5
（）
三、知识应用
能力拓展
（一）判断题（对的在括号里 打“√”
，错的打“×”
）
（每题
2
分）
1
．
分针走一圈经过的时间是
60
秒．
（
）
2
．
时针走一圈经过的时间是
12
小时．
（
）
3
．妈妈上午
7:30
上班，
11:30下班，她上午工作了
4
小时．
（
）
（二）选择题（把正确答案的字母填在括号里）
（每题
2
分）
1
．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（
）
．
A
．
1
分钟
B
．
5
分钟
C
．
1
小时
2
．秒针走一圈经过的时间是（
）
。
A
．
1
秒
B
．
1
分
C
．
1
小时
3
．小红
1
分钟写
5
个字，
6
分钟可以写（
）个字。
A
．
6 B
。
5 C
．
30
（三）解决问题
1
、
．广播电台播 讲小说的时间是在下午
4:00
到
4:30
，播讲了（
）分钟．
2
、
．从上海乘火车到无锡需要
2
小时 ，火车上午
9
时从上海站开出，上午（
）时
到无锡．
3
．看钟面填空
四、小结：师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内
容。
复习测量
复习内容：第三单元的知识点
教学目标
1
、让学生进一 步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进
率。
2
、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3
、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点、难点：能联系生活，说出生活中的数学。
教学过程
一、复习长度单位：
1
、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米 、分米）做单位；量比
较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千< br>米也叫（公里）。
2
、
1
厘米的长度里有（
10< br>）小格，每小格的长度（相等），都是（
1
）毫米。
3
、< br>1
枚
1
分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是
1
毫米。
4
、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
小 技巧：
换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加
0
（关系
式 中有几个
0
，就添几个
0
）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉
0
（关系
式中有几个
0
，就去掉几个
0
）。
5
、长度单位的关系式有：
①
进率是
10
：
1
米
=10
分米
1
分米
=10
厘米
1
厘米
=10
毫米
10
分米
=1
米
10
厘米
=1
分米
10
毫米
=1
厘米
②
进率是
100
：
1
米
=100
厘米
1
分米
=100
毫米
100
厘米
=1
米
100
毫米
=1
分米
③
进率是
1000
：
1
千米
=1000
米
1
公里
=
1000
米
1000
米
=1
千米
1000
米
=
1
公里
二、复习质量单位
1
、
当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位
）。在生活中，称
比较轻的物品的质量，可以用（
克
）做单位；称一般物品的质量，常用（千克
）
做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（
吨
）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是 在数字的末尾
加上
3
个
0
；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉< br>3
个
0
。
2
、相邻两个质量单位进率是
1000
。
1
吨
=1000
千克
1
千克＝
1000
克
1000
千克
= 1
吨
1000
克＝
1
千克
三、梳理知识，总结升华
通过今天的学习，你有什么收获？
1
、
3
厘米
=
（
）毫米
6
千米
=
（
）米
9000
千克
=
（
）吨
1
米
-3
分米
=
（
）分米
6
吨
-2000
千克
=
（
）千克
2
、在下面括号里填上合适的单位。
机场跑道长约
3
（
）
课桌高
85
（
）
大头针长约
22
（
）卡车载重
8
（
）一
个鸡蛋约重
60
（
）
3
、判断对错
（
1
）一支铅笔长
18
米。
（
）
（
2
）数学书宽约
17
厘米。
（
）
（
3
）一座三层楼房
高约
10
分米。
（
）
（
4
）一辆汽车的载重量是
8
千米
（
）
（
5
）小玲体重
31
千克。
（）
（6
）
1
千克
的棉花比
1
千克铁重（）
四、课堂检测
2
、在（
）里填上“
=
”、“＜”、“＞”。
2
吨（）
960
千克
4
千米（）
4200
米
100
毫米（）
1
分米
2050
克（）
2049
千
克
15
吨（）
15
千克
复习笔算加减法
复习内容：复习笔算加减法
复习目标：
1
2
、联系生活情境进行
加
3
、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，
体验解决问题策略的多样性。
复习重点、难点：
正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算
复习过程：
一、回忆梳理：
1
、师：同学们，这节课让我们一起来复习一下第二单元的知识，好吗？
师：谁能告诉同学们，这一单元我们一共学习了哪些内容？
生：描述。
< br>师：对了，本单元一共学习了三部分的知识，分别是：万以内数的加法、减法以及加减
法的验算。
2
、首先，我们来复习第一部分的知识：
3
、笔算加减法的运算步骤：
①
列竖式时相同数位一定要对齐；
②从个位算起；
③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位 进
1
；减法时，哪一位上的数不够减，
从前一位退
1
作
10
；如果前一位是
0
，则再从前一位退
1
。
4、在做题时，我们要注意中间的
0
，因为是连续退位的，所以从百位退
1
到十位当
10
后，
还要从十位退
1
当
10
，借给个 位，那么十位只剩下
9
，而不是
10
。
（两个三位数相加的和
:
可能
是三位数，也有可能是四位数。
）例：
603-329
5
、加法的验算步骤：：
（
1
）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。
（
2
）用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。
6
、减法的验算步骤：：
1
、用差加减数，看和是不是等于被减数。
2
、用被减数减去差，看得数是不是等于减数。
7
、公式。
被减数＝减数＋差
和＝加数＋另一个加数
减数＝被减数－差
加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数
8
、估算：
结合实际，把试题中的数分别看作与它接近的整百或几百几十的 数，再用口算确定它们
的得数范围。
二、随堂练习
1
、
口算下面各题
24+9= 17+8= 88+2= 15+65=
9+58=
15+55=
23+17=
66+32=
50+60=
40+56= 18+45=
56+23=
2
、列竖式计算
467+354
563+761
158+280
365+918
348+736
486+734
294+48
57+467
383+274
905-346
816-347
423-95
907-469
603-329
400-109
900-678
640-178
804-476
3
、估算：
98+25
≈
376+284
≈
517
—
348
≈
507
—
348
≈
500
—
185
≈
4
、列式计算。
1.
5207
比一个数多
1989.
这个数是多少？
2.
减数是
785.
差是
216
，被减数是多少？
3.
一个数比
2085
少
1758
，这个数是多少？
4.
一个数比
2012
少
1256
，这个数是多少
解决问题。
1
、张大爷养了两头大猪，其中有一头重
189
千克，另一头重
174
千克，这两头猪一共重多少千克？
2< br>、商店买来上午运来
1048
袋面粉。下午运来
2809
袋，下午比上 午多运了多少袋？
3
、李老板买来
500
条金鱼，送给员工< br>236
条，还剩下多少条金鱼？
4
、电影院一共有
406
个座位。一年级有
197
个学生，二年级有
208
个学生。 他们要一起看电
影，能坐下吗？
5
、科技园上午有游客
852人，中午有
265
人离去。下午又来了
403
位游客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游
6
、商店运来
410
千克鸡 蛋，上午卖出
152
千克，下午卖出
174
千克，还剩多少千克？（两
种方法解决
三、课堂总结：同学们，通过今天的复习，你有什么收获？
复习多位数乘一位数
复习内容：多位数乘一位数
复习目标：
1
、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理
,
使学生在头脑中形成较为系统的
数学认知结构
,
以提升学生对本单元知识的掌握水平 。
2
、通过对一位数乘多位数的乘法计算的整理和复习，使学生进一步熟练的 掌
握多位数乘一位数的口算、估算和笔算。
3
、用所学的知识解决生活中有 关乘法的实际问题，体会到生活与数学的紧密
联系。
4
、使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
重点及难点
:
1
、对多位数乘一位数的乘法进 行回顾和整理
,
使学生在头脑中形成较为系
统的数学认知结构
,
以提 升学生对本单元知识的掌握水平。
2
、对多位数乘一位 数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固
,
鼓励学生独
立思考与发散思维
,< br>体验算法多样化
,
进一步培养学生的计算能力
,
增强学生应用
数学的意识。
复习过程：
一、
提问导入、整理知识点：
今天我们来复习乘法。（板书：多位数乘一位数
整理和复习）引导学生回
顾 归纳本单元知识点
,
回答交流后归纳概括
--
多位数乘一位数的口算
;
多位数乘一
位数的笔算及估算。
二、
复习知识点：
既然是复习乘法，那我就写一个乘法算式：319×7，看到这个算式 ，你想到了
什么？可能有学生会说：
1
、我可以估算出它的结果。
师：你是怎样估的：
生：将这个三位数看成与它接近的整百数。
319看成
300
，用
300×7，可以口算
出等于
2100
。
师：那如果是两数位，比方说
19×7
呢？
小结：估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘。
师：刚才同学们一下子就口算出了结果，说说你是怎么口算的？
小结：计算整十、整 百数乘一位数时，先不看多位数末尾的
0
，用
0
前面的数和
一位数相 乘，再看末尾有几个０，就在积的末尾添上几个０．
2
、我可以列竖式算出它的结果，319×7=2233。
三、查漏补缺，突破重点
你认为本单元那些较难？或易出错？请学生指出并说出有什么好办法避免错
误。
师：说说我们列竖式笔算时要注意些什么？
（相同数位对齐，从低位乘起，注意进位）
四、计算练习：
1
、口算：30×9=
60×7=
800×5=
2000×7=
2
、估算：49×5
77×8
98×9
287×7
694×5
580×8
448×7
305×6
师巡视、指导。指名汇报结果及计算过程。组织学 生围绕以下三个问题分组展开
讨论
:
一是从哪一位乘起比较简便
?
二 是每次乘得的积应该写在那里
?
三是如果某
一位上乘得的积满几十时该怎么办
?
4
、
在多位数乘一位数这个单元中，
我们不仅学习了计算，
也解 决了很多实际问题，
让我们再回到这个算式
319×7，你觉得用这个算式，可以解决哪些实际 问题呢？
你能编一个用
319×7
解答的应用题吗？
生汇报。
A
、小红每天上学骑自行车要
7
分钟，她平均每 分钟骑
319
米。小红家和学校相距
多少米？
B
、
学校组织夏令营，全校师生共
319
名学生，每7
人搭一个帐蓬，需要搭多少
个帐蓬？
C
、光明电器厂生产一 种电子元件，平均每天生产
319
个，这个厂一星期可以生产
多少个电子元件？
5
、解决问题练习
A
、一篇文章
400< br>字，小丁叔叔平均每分钟点打
53
个字，
8
分钟能打完吗？
（可以用估算，也可以用笔算）
53×8=424（个）
424>400
答
:8
分钟能打完
.
53×8
400(
个
)
答
:8
分钟可以打完
.
B
、爸爸看一本书，每天看了120
页，已经看了
9
天，还有
20
页没看，这本书一
共有多少页？
120×9=1080(页
)
1080+20=1100(
页
)
C
、小区里有
7
栋楼房 ，每栋楼房有
15
层，每层住
8
户，这个小区里一共住了多
少户？< br>
15×7=105(层
)
105×8=840(户
)
15×8=120(户
)
120×7=840(户
)
答这个小区里一共住了
840
户
.
师
:
你能说说每一步算出的是什么吗
?
D
、公园售票处 ：成人每位
8
元，儿童每位
4
元，我们班有
45
名学生，还 有
3
位
老师。你能提出什么问题？
学生票一共要多少元
?
老师票一共要多少元
?
师生买票一共要多少元
?
三、拓展训练
861+862+863+864+865+867=
？
复习倍的认识
一、复习内容
教材
P50
—
P55
的内容
二、复习目标
1.
在老师的引导下，
经历知识整理的过程,
进一步理解本单元的知识及相互联
系。
2.
通过复习， 进一步建立倍的概念，灵活解决“求一个数是另一个的几倍”
和“求一个数的几倍是多少”的实际问题， 渗透模型思想。
三、复习重、难点
重点：进一步巩固对“倍”的含义的理解
难点：灵活解决和“倍”有关的实际问题。
四、配套资源
《倍的认识复习课》教学课件
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：翻阅教材，回忆梳理
同学们， 本单元学习结束了，请你认真阅
读教材
P50-P55
内容，回忆本单元都学习了哪些 内容？试着整理出来，并举出相
关的例子进行说明。
（二）课堂设计
1.
回顾学习内容，明确复习任务
课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习