学习需要什么
余年寄山水
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2021年01月28日 23:39
最佳经验
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想象篇作文-关于科学家的故事
学习需要什么
人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是一个人终生获 得知识，取得
经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面
的 发展和提高。要学好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在
学习过程中所采用的手段和 途径。
它包括知识的方法，
学习技能的方法，
发展智
力与培养能力的方法。< br>
爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：
W=X+Y+Z
。并解释
W
代表成
功，
X
代表刻苦努力，
Y
代表方法正确，
Z
代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也
曾说过：
“
最有价值的知识是关于方法 的知识。
”
古今中外无数事实已经证明：科
学的学习方法将使学习者的才能得到充分的 发挥、
越学越聪明。
给学习者带来高
效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学 习方法，会阻碍才能的发挥，
越学越死。
给学习者带来学习的低效率和烦恼。
由此可见 ，
方法在获得成功中占
有十分重要的地位。
那么，
究竟怎样学才能掌握科学的 学习方法呢？下面主要谈
五个方面的学习方法。
（一）抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独 立地阅读新课内容。
初步理解内容，
是上课做好接受新知识的准备过程。
有些学生由于 没有预习习惯，
对老师一堂课要讲的内容一无所知，
坐等教师讲课。
老师讲什么就听什 么，
老师
叫干什么就干什么，
显得呆板被动，
缺乏学习的积极性和主动性。< br>有些学生虽能
预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1.
预习的好处
（
1
）能发现自己知识上的薄弱 环节，在上课前补上这部分的知识，不使它
成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（
2
）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪< br>些知识应该放上主要精力，
加强理解和消化；
哪里应该重点记笔记，
做到心中有
数。
（
3
）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课 与质疑。注意力
集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效
果高。
（
4
）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板 书，心中
非常清楚。
上课时可以不记或少记书上有的，
着重记书上没有的或自己不太清 楚
的部分，
以及老师反复提醒的关键问题。
从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2.
预习要注意的几个问题
（
1
）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，
不必求 全理解，
疑难也不必钻深，
只需顺手用笔作出不同符号的标记。
把没有读
懂的 问题记下来，
作为听课的重点。
但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不
到的小问题 ，自己一定要搞懂，以消灭
“
拦路虎。
”
（
2
）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一
下子全面铺开，
每门功课 都搞提前预习。
这样做会感到时间不够用。
显得非常紧
张，不能达到预习效果。因此， 刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃
力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并 在时间允许的条件下，
再逐渐增加学科，直到全面铺开。
（
3< br>）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深
一点；反之，就少预习几门 ，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙
着预习，打乱了正常的学习秩序。
（
4
）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去
补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差
的根本原因就在 不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。
缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺 利运转。
这些学生必须作好在短期内要
多吃点苦的思想准备。
在完成每天的学习任务后 ，
要安排一点时间预习。
这样做
虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂 而浪费的时间，同时，还
可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的
被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。
3.
预习的要求
（
1
）要注重讲究实效，不搞 形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失
彼。
预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。< br>这样，
印象会较深。
新课难度大，
就多预习一些时间，
难度小就少预习 一些时间。
应重点选择那些自己学起来吃力，
又轮到讲授新课的科目进行预习，
其他科 目只需一般性的预习。
某些学科，
也可
以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程， 以减轻每天预习的负担。
（
2
）
预习的任务是通过初步 阅读，
先理解感知新课的内容
（如概念、
定义、
公式、论证方法等），为顺利 听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和
补习有关已学的旧知识，
找出新课中自己不理 解的问题，
并把理解不透的记下来。
②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有 的基础上向前发展
了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结
合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查
的就去查一查；需要想 的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有
的时候要想，做到低头看 书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程
中，
需要动手做的准备工作以及对课本后 的练习题要进行尝试性的做一做。
问答
题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。 等教师在授课时集中注
意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对< br>新教材有更深刻的印象。
（二）注重听课环节
学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，
掌握知识，
发展智力 的中心环节。
是获取知识的重要途径。
是保证高效率学习的
关键。听课时，有的学生全 神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌
睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本 上能把教师讲的内容都记下
来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲 ；
有的边听边划边思考。
思考时，
有的思考当堂内容，
有的思考与本课相关的 知识
体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。
那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，
带着问题听，听清内容，记 住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，
释疑的过程与结论。具体要求：
1.
要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导
的作用。
他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，
这也是学生自已看书
无法比 较的。
课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。
因此，
每个
学生 都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。
2.
要集中 注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万
不能思想开小差。
如果在老师启 发下，
自己有了比较好的想法，
可以在笔记本上
记下来，等下课后再去深入思考或请教 老师和同学。总之，课堂上的
“
分心
”
，是
学习的大敌。
3.
听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下
结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。
4.
要 力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。
那么，
怎样才能做到当堂理 解呢？在课堂上，
你想的应与老师讲的统一，
你思考
的问题应与老师讲的问题统一。< br>在教师的启发下，
你要始终开动脑筋，
积极思考。
如果在思考中出现不理解或理 解不透的地方，
应举手提出问题。
如果课堂上老师
没有时间解答你的问题，应继续听老 师的讲解。课后再去请教老师。
5.
要跟着老师的思路跑。听课是为了增 长知识和发展智力。因此，不能把
知识听懂了就算课听好了等同起来。
高水平的听课应该不仅注 意老师传授的具体
知识，
更应该注意老师讲课的思路。
追着老师的思路跑，
目 的在于把老师讲课过