五年级上册语文作文教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 01:11
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五年级上册语文作文教案
1
教学目标
引导学生根据本 单元
“
通过具体事件突出人物特点
”
的写法，围绕
“
漫画< br>”
老师
去写习作。
教学重点
能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
教学难点
引导学生根据本单元
“
通过具体事件突出人物特点
”
的写法，围绕
“
漫画
”
老师
去写习作。
教具准备
课件。
教学设计
一、创设情境。
同学们，< br>我们接触过很多老师，
每个老师都有自己的特点。
我们怎样才能把
老师的特点写 出来呢
?
我们这次的习作就是：
“
漫画
”
老师。
(
板书：
“
漫画
”
老师
)
二、审题指导。
1.
读题目。
(
出示课件
2)
思考：看到题目，你知道了什么信息
?
(
板书：老师漫画
)
2.
这次习作，你应该在什么上下功夫
?
(
板书：突出老师的特点具体事件
)
3.
我们应该从哪些方面突出老师的特点呢
?
(
板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。
)
4.
你怎样理解
“
漫画
”
呢
?(
出示课件
3)
师：
要突出特点，
普通的地方可以忽略，
要把体现特点的地方浓墨重彩地描
绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了
“
漫画
”
这个
主题。
)
三、组织材料。
1.
要求：
(
出示课件
4)
(1)
确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。
(2)
想一想：这个老师的特点是什么
?
(3)
想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情
?
2.
汇报自己所选材料。
(
出示课件
5)
(1)
请写作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评
价。
(2)< br>请中等和写作上有一定困难的学生汇报，同学们和老师及时做出评价，
指出优点和不足，加以指导 。
四、突破难点。
(
出示课件
6)
师：刚才，我们确定 了写作的材料和方向。那么，怎样才能使
“
老师
”
这个形
象丰满呢< br>?
请小组讨论一下。
小组讨论，汇报讨论结果。
师总结： 我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还
要通过典型的、
具体的事件来 突出这位老师的特征。
这样刻画出来的人物形象才
会更丰满。
五、动笔练习。
(
出示课件
7)
根据刚才组织的材料进行写作练习 。
注意要把人物外貌的特点凸现出来，
要
突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。
六、小结：
这节习作，我们给老师
“
画
”了一幅
“
漫画
”
。在画漫画的同时，我们要抓住特
点，同时把自 己的情感融入到习作中。
(
板书：融入情感
)
板书设计：
“
漫画
”
老师
老师漫画
突出老师的特点
——
具体事件
突出特点
——
外貌、衣着、性格、喜好
融入感情
五年级上册语文作文教案
2
学习目标
通过 讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强
学生表达、
倾听和与他人 交往沟通等能力，
促进学生养成多读书读好书的良好习
惯
.
根据开展活动的 情况，
选择一个角度进行习作，
学习运用平时积累的语言材
料
.
练习 修改自己的习作
.
课前准备
自由组成小组开展
“
我爱读 书
”
综合性学习活动，感受阅读的快乐
.
教学过程
第一课时
口语交际
激发兴趣，明确目标
在这 次
“
我爱读书
”
综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧
?
今天，我们
就来交流一下
.
组内讨论，人人参与
1.
你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢
?
请同学们在组内交流
.
2.学生在组内交流
.
教师巡视检查、督促，要求人人发言
.
对个别表达、交 流
有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言
.
3.
互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平
.
4.
推荐代表 参加全班交流
.
为了使代表的发言能取得好的效果，
小组成员可集
体出主意、 想办法，使发言的内容更全面、更精彩
.
全班互动，交流评价
1.
先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历
.
2.
你对谁说的话有同感
?
学生自由交流评价，感受阅读的快乐
.
开展辩论
.
启迪思维
1.
人们常说：
“
开卷有益
.”
但也有人说：
“
开卷未必有益，看了那些不健康的
书反 而有害
.”
你对这个问题怎么看
?
请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论< br>.
2.
学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨
.