五年级语文第6课 古诗三首《望天门山》第一课时
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 01:15
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课题
主备
单位
6.
古诗三首《望天门山》
五年级备课组
课型
主备
教师
精读课
课时
负责
领导
第一课时
知识与技能：
正确、流利地朗读并背诵《望天门山》
。
教学
朗读，加深对诗句的理解与感悟。
目标
情感态度与价值观：
想象诗句所描绘的画面，体会诗人开阔的胸襟和热情豪迈的性
格， 激发对祖国山河的热爱之情。
过程与方法：
通过采用自主学习、合作探究 的方法理解诗句的意思
,
通过各种形式的
教学
重点
教学
难点
核心
问题
教学
方法
教学
环节
预留
汇报
5
′
有感情朗读、背诵课文，理解诗句的意思。
理解诗句的意思，体会诗人开阔的胸襟和热情豪迈的性格。
这首诗描写了哪些景物？给你留下了什么感受
?
自主学习、合作探究。
教学活动
1
、同学们，上一单元 我们领略过童话世界的多姿
多彩，现在让我们在唐朝大诗人的引领下一同游览
祖国雄伟壮丽的河 山吧！今天我们来学习第一首诗
《望天门山》
。
板书课题，齐读课题
2
、解题
:
从诗题中你知道了什么？读懂了什么？
3
、引导学生交流课前预习，搜集到的李白的资料
和诗歌写作背景。
学生活动
设计意图
谈话导入，激
发学生探究古
诗的兴趣，
。
学生交流。
学生汇报、补
充。
问题
出示
3
′
有人说：一首诗就是一首诗歌，一首诗就是一 幅
画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什
么呢？
出示自学要求：
默读古诗思考：这首诗描写了哪些景物
?
给你留下
了什么感受
?
抓住关键词理解，批注自己的感受。
指一名学生读
自学要求。
学
生
认
真
倾
听，明确学习
任务。
明
确
学
习
目
标，培养学生
带着问题学习
的好习惯 。
自主
探究
7
′
教师组织学生阅读思考，圈划批注。
读文，自主学
习。
小组内交流展
示。
为学生提供充
分自主探究的
空间，将主动
权还给学生。
引导学生抓住
关键语理解诗
句含义，并大
胆发挥想象，
促使学生对知
识的内化。
交流
完善
与
点拨
深入
15
′
组织学生汇报：
1
、下面请××同学读古诗，
教师适时指导读
出古诗的节奏和韵味。
2
、××同学汇报思考题。
“这首诗描写了哪些景物？给你留下了什么感受？”教师适当点拨：
个
别
学
生读
文，其他学生
倾听后，纠正
字音。
指
2
—
3
名学生
回答，其他学
(1)
天门山：师板画天门山。这 是
——
？天门天门，
生补充。
顾名思义就是天上的门
，< br>可见
——
？能用
“
天门山真
什么
”
来说说吗 ？（高、俊秀、险）
是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断
似的，这么雄 伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工
哪！
(2)
师板画江水回旋、向北流 。老师画的是什么？
（水）怎样的水？（碧水）碧水还可以说什么水？
（清清的水、绿绿的水、 干净的水）这样的水流到
天门山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋，转向
北流了（师结合板书 加上手势来说）。
现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到
抓住关键词理
解诗句
想 象画面，谈
了什么？其实我画的水是一条江
，
叫什么？
（楚江）
感想 。
楚江又叫什么？（长江）
我画的是诗里的哪几句？（天门中断楚江开， 碧水
东流至此回）师神情并茂读这两句诗。你也想读读