古诗两首(2课时) (1)
绝世美人儿
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2021年01月29日 01:20
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-
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课时计划
课题名称
课型与教学模式
古诗两首
阅读与感悟
学科
课时安排
三年级语文
两课时
[
课程标准
]
课标、
夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西
教
材< br>及
学
湖在不同气候下呈现的不同风姿。
情分析
[
重点
] 1
．会认
2
个生字，会写
4
个生字。
2
．背诵两首诗，默写《望天门山》
。
3
．用自己的话说 说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河
的感情。
这篇精读课文包括两首 脍炙人口的古诗。
《望天门山》描绘的是天门山
[
难点
]
1
、
理解诗中重点词语
断、开、流、回
2
、读懂诗句，体会
作者的思想感情
[
环境设计与教具选择
]
搜集相关图片，制成多媒体课件。
一、指导预习（一）复习引入
1
．我们学过了许多古诗，谁能背诵一首你已学过的。
2
．读一读《望天门山》这首诗，读准字音
3
．想一想哪些词语和诗句读懂了，哪些还不懂，把不懂的划下来。
（二）学生按要求自读
(
三）检查预习
1
．指名读《望天门山》
2
．用自己的话说说这首诗留给你的初步 印象。
（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有
一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）
（四）学生提出不懂的问题
（如果较容易的问题，可以让其他同学回答，较难的重点的可以留在讲读时再解
决）
二、简介作者，理解诗题
1
．
知诗人
李白（
701-762
）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号 青莲居士，幼年随父迁
居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗 歌，现
存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为
诗仙
。< br>
2
．解诗题
望：看，往远处看。
天门山：今安徽和县与当涂西南的长江两岸。
望天门山：往远处看天门山。
1
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-
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三、朗读《望天门山》
，理解诗句大意，在此基础上背诵下来。
1
．先理解字、词意思，再讲诗句的意思，
（抓字眼，明大意）
（
1
）学习第
1
，
2
句
天门中断楚江开，碧 水东流至此回
天门：指点天门山。
中断：从中间割断。
至此回：到这里回旋。
（
2
）学生根据注释讨论句意
（
3
）指名说句意
（
4
）教师小结句意：
天门山从 中间割断，是因为奔腾的长江水从这里通过，清清的江水奔腾东流，
在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。
（
5
）学习第
3
、
4
句：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”
出：耸出来。
孤帆：单独一只船。
帆：船上风帆，这里代指船。
（
6
）学生根据注释讨论句意
雄 奇秀丽的天门以夹江对峙，
拔地而起，
在铺满红光的江面上，
帆船轻捷而来。
2
．
让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思
3
．
这首诗表达了诗人怎样思想感情？
（
1
）根据诗意，给合图画，想象当时的意境。
这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。给人以历历
如在眼 前的感觉。
（
2
）重点指导学生通过想象，感受
断、开、 回、出
这几个动词
断、开
山断而江开，可见江水的声势是多么浩大，
流、回
两山夹江，可见 江
流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。
（
3
）把理解的诗句 画出来。画好后，可到台前说一说。重点说自己画了什么，为什
么这么画。
（
4
）在讲画、评画的同时加深对诗的理解，全诗紧扣一个
望
字，通 过对天门山长
江两岸景色的描绘展示了祖国山川的雄伟壮丽。体现出诗人借景抒发对祖国山河的热爱。< br>
（
5
）在熟读基础上背诵
提示
断、开、流、回
四个字帮助背诵。
四、加强感知，看图片或录像
第二课时
学习目标：
1
、学会生字新词。
2
、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
3
、读懂诗句，体会感情，感受意境。
4
、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学重点、难点
1
、体会诗所描绘的意境。
2
、读懂诗句，体会作者的思想感情
教学准备：课文插图
教学过程：
一、谈话导入
１、上一节课，我们学习了一首古诗
??
《望天门山 》
，通过学习这首古诗你懂
得了什么？
２、师小结。
二、学习古诗
??
《饮湖上初晴后雨》
2