大班数学教案加减法题
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 01:46
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大班数学教案加减法题
【篇一：大班数学游戏教案：练习
7
的减法
)
】
大班数学游戏教案：练习
7
的减法【活动目标】
1
、结合实物，感知总数、部分数之间的关系，学习列出减法算式。
2
、积极主动地参与活动，根据游戏情节分析数学问题。
【活动准备】
1
、磁性黑板一块；磁性教具小猫
7
只。
2
、
7
以内的算式卡片若干。
【活动过程】
一、游戏
“
捉迷藏
”
，学习
7
的减法。
1
、出示
7
只小猫，提问：
7
只小猫用数字几来表示？请 小朋友和小
猫一起玩捉迷藏游戏：小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一部分小猫。
然后请小朋友说 说有几只小猫藏起来了？你是怎么算出来的？列出
减法算式，并请小朋友讨论每个数字以及减号所代表的 意思。
老师：
“
今天，老师带来了一种小动物，你们看看是什么 ？
”
老师：
“
对了！是小猫。请问我带来了几只小猫呢？
”
老师：
“
恩！你们真聪
明！那
7
是怎么写的？来，我们一起用手比划 一下。
”
老师：
“
现在，小猫们要跟小朋友们一起玩变 魔术！
”
老师：先请小
朋友把眼睛闭起来，老师要开始变魔术咯
”
老师：
“
我们黑板上的小猫是不是少了？有几只小猫藏起来了呢？谁
能告诉我 ？
”
老师：
“
你是怎么知道的呀？
”
老师：
“
哦，总共有
7
只小猫，减去黑板上的小猫就是藏 起来的小猫。
其他小朋友觉得对不对呀？
”
2
、游戏重复进行， 练习
7
的减法。教师可以根据幼儿的兴趣，随时
调整游戏的玩法。比如：请小朋友来藏 小猫，或把小猫藏到小朋友
的背后等。
老师：
“
现在老 师要请小朋友来帮小猫藏起来，谁愿意？
”
老师：
“
你
打算藏几只小 猫呀？偷偷告诉我，不让他们听到。
”
老师：
“
游戏结束了。小朋友都非常厉害！
”
老师：
“
一共
7
只小猫，黑板上剩下
6
只，我藏起了
?
（
1
只）
?”
在
黑板上写出
“7
-< br>6=1”
??
以此类推，至在黑板上写出
“7
-
1=6”
老师：
“
现在我们黑板上这么多算式，你们发现了什么？
”
二、游戏
“
按得数找朋友
”
，巩固
7
以 内的加减法运算。游戏开始，
教师发令：
“
一、二、三。
”
念完“
三
”
即举起一张算式卡片，游戏者
迅速算出得数。
老师：
“
我把黑板上的算式都变成了一张张小卡片，现在我想继续跟
小朋友玩 个小游戏，老师从这些卡片里面随便抽出一张，你们来告
诉我卡片上的算式等于几，我要看看哪个小朋友 说
得又快又对。
”
老师：
“xx
小 朋友回答得很好，我要请他来给你们抽卡片！
”
多请几
个小朋友，游戏多玩几轮。
【篇二：大班数学教案
5
的加减法】
数学教案《
5
的加减》（大班）
设计意图：本学期， 大班的孩子已经开始学习数的分合和
10
以内
数的加减了，针对孩子们形象思维占主导 地位，逻辑思维几乎没有
的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了
比较 好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标
在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希 望得到各位同行的批评
指正。
教学目标
:
复习
5
的分合
,
在掌握
5
的分合的基础上
,
学习
5
的加减
.
进一步理解加减的实际意义
,
会解决生活中的简单的加减问题
.
能根据分合式说出加减法算式
.
教学重
难点
:
理解加减法的实际意义
,
解决生活中的加减法问题
.
教学准备
:
背景图一幅
,
活动动物卡片(
小兔子
5
只
),5
的加减算式
2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2,5
的分合式
.
幼儿书写用具
.
教学反馈
:
纠正措施
:
教学后记
:
教学过程
:
个人分析意见
一、
复习
5
的分合。
1
．出示
5
的分合式，请幼儿认读。
2
．游戏：碰球（复习
5
的分合）