《匆匆》课文讲解
萌到你眼炸
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2021年01月29日 01:51
最佳经验
本文由作者推荐
我是小小消防员绘画-店面转让合同
学科：语文
任课教师：
授课时间：
2011
年
2
月
1
日
8
：
00----10
：
00
年级
六
性别
男
课题：
《匆匆》课文讲解
总课时
___
第
__
课
姓名
了解作者的基本知识；
掌握课文重点字词
综
合
让学生体会时间的重要 性，懂得珍
教学
并理解课文重点句子；能够背诵课文。
提高
惜时间。
目标
难点
重点
掌握课文重点字词并理解课文重点句子。
课
前
检
测
作业完成情况：优□
良□
中□
差□
建议
_______ ___________________________________
教学过程：
1
、作者简介
2
、课内分析
3
、课外拓展
4
、同步练习
课文原文：
匆匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
课
堂
教
学
过
程
开的时候。
但是，
聪明的，
你告诉我，
我们的日子为什么 一去不复返呢？——
是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在
又到了哪里呢？
过
程
算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里
日子滴在时间的流里，没有声音 ，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管 来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我
起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊 ，轻轻悄悄地挪
移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭
的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去
得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从 遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，
它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼 和太阳再见，
这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里
闪过了 。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只 有徘
徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻 烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么
关注孩子成长的每一天
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痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将
赤裸裸地 回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
一、作者简介
朱自清（
1898
—
1948
）< br>，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文
家、诗人、学者、民主战士。
1920
年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动的影响，开始
写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。
1926
年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为名噪一时的散文作家。
1931
年留学英国，漫游葡欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，
在昆明西南联 大任教。
1946
年
7
月，
著名的民主战士李公 朴、
闻一多被国民党特务暗杀，
血的教训促
使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国 民主运动，成为一个坚强的革命民主
主义战士。
1948
年，他贫 病交加，但坚决不向反动派屈服。该年
8
月在北平逝世。对此，
毛泽东给予高度评价：
“朱自清一身重病，
宁可饿死，
不领美国的‘救济粮’。
……
表现了 我们民族的英雄气概。”
朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共 有诗歌、散文、评论、学
术研究著作
26
种，约
200
多万字。主要 有诗文集《踪迹》
，散文集《背影》
《欧游杂
记》
《你我》
《伦敦杂 记》
，文艺论著《诗言志辨》
《论雅俗共赏》等。他的散文以
语言洗练、文笔秀丽著称 。散文代表作有《荷塘月色》
《背影》
《绿》等。
二、课文分析
1.
学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或 自己喜欢的句子多读
几遍。
2.
检查生字词的读音和含义。⑴注意“涔、潸 ”的读音。⑵引导理解“徘徊、蒸
融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。
（一）词语注释
匆匆：急急忙忙的样子。
涔涔：形容汗、泪、水等不断地流下。
潸潸：形容泪流不止。
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2
伶伶俐俐：脚步轻快的样子。
徘徊：在一个地方来回地走。
赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。
确乎：的确。
凝然：本文指眼睛定定地看的样子。
一去不复返：去了以后，再也不回来了。形容事物已成过去，不能重现。
挪移：挪借。课文中指挪动。
空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
（二）字词
1.
多音字：
尽
_____( )
_____( )
2.
近义词与反义词
近义词：
匆匆——匆忙
痕迹——印象
遮挽——挽留
确乎——的确
涔涔——潸潸
反义词：
空虚——充实
匆匆——缓慢
觉察——忽视
伶俐——愚笨
（三）句子
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时
候。
这里，用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的
时候，在描绘的 春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。其次，作者用
对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯 了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进
行比较，写出了时间一去不复返的特点。
②但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
“我们的日子为什么 一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而
无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。< br>
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3
③在默默里算着 ，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海
里，我的日子滴在时间的流里，没有声音 ，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸
了。
a
．
“八千多个日子” 是指作者从
1898
年出生到写作本文的
1922
年，一共是
24< br>年，
八千多个日子。
b
．这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作 “针尖上的一滴水”
，把“时间的
流”比作“大海”
，这样描写使本来无形的时间变得 有形。日子显得多么的渺小，
消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
c
．
“溜”
“没有声音，没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝，非 常快。
d
．
“我不禁头涔涔而泪潸潸了”
，
可以体会到作 者面对逝去的日子，
觉得自己光阴
虚度而无所作为，不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时 间的，因为只有珍
惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一
日的计算时间。
④“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”。
“太阳有脚”，“ 挪移”以拟人的手法写出时间在不经意间悄悄溜走。“我
也茫茫然跟着旋转”作者以略自责的口吻表明自 己在那些日子里糊涂地过着日
子。
⑤洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，
便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比 句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日
子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝 然的双眼前过去”，以细腻而独
特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
⑥过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕
迹呢？
作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化
为“如轻烟”“如薄 雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，
被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作 者用全身心去感受时光的流逝。
⑦你聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
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4
照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
（四）文章结构
第一段（第
1
自然段）
：作者提出我们的 日子为什么一去不复返的问题。
第二段（第
2
至
4
自然段 ）
：在描述中形象地写出日子的流逝。
第三然（第
5
自然段）
：反问第一段提出的问题。
三、课外拓展
珍惜时间的名言
1.
明日复明日，明日何其多
!
2
．少壮不努力，老大徒伤悲。
3
．在世界上我们只活一次，所 以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的
生活。
——巴甫洛夫
4
．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5
．光阴似箭，日月如梭。
6
．一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
7.
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
8.
荒废时间，等于荒废生命。
明日歌
明日复明日①，明日何其多②！
我生待明日③，万事成蹉跎④。
世人若被明日累⑤，春去秋来老将至⑥。
朝看水东流，暮看日西坠⑦。
百年明日能几何⑧？请君听我《明日歌》⑨！
注释：
①复：又。
②何其：多么。这句说：明日是何等的多啊。
③待：等待。
④蹉跎：光阴虚度。以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空 度时日，一
事无成。
⑤累：带累，使受害。这句说：世上的人都受“待明日”的害处。
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