《匆匆》课文讲解教学文稿
别妄想泡我
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2021年01月29日 01:51
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匆
课
文
讲
解
《
匆
》
精品资料
学科：语文
任课教师：
授课时间：
2011
年
2
月
1
日
8
：
00---- 10
：
00
年级
六
性别
男
课题：
《匆匆》课文讲解
总课时
___
第
__
课
姓名
了解作者的基本知识；掌握课文重点字
综
让学生体会时间的重要性，懂得珍
词 并理解课文重点句子；能够背诵课
合
惜时间。
教学
文。
目标
提
高
难点
掌握课文重点字词并理解课文重点句子。
重点
课
前
检
作业完成情况：优□
良□
中□
差□
建议
测
__________________________________________
教学过程：
1
、作者简介
2
、课内分析
3
、课外拓展
4
、同步练习
课文原文：
匆匆
课
堂
教
学
过
程
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—
—
是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢
——
现
过
在又到了哪里呢？
程
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里
算着，八千多个日子已经 从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的
日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁 头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又 怎样地匆匆呢？早上我
起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪
移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭
的时候，日子从饭碗里过去 ；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去
得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天 黑时，我躺在床
上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再
见， 这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹
息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘
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2
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徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微 风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么
痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到 这世界，转眼间也将
赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
一、作者简介
朱自清（
1898
—
1948
）， 字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散
文家、诗人、学者、民主战士。
1920
年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动的影响，
开始写新诗，一直继 续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。
1926
年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为名噪一时的散文作
家。
1931
年留学英国，漫游葡欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战
期 间，在昆明西南联大任教。
1946
年
7
月，著名的民主 战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的
教训促使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国民主运动 ，成为一个坚强的革
命民主主义战士。
1948
年，他贫病交加， 但坚决不向反动派屈服。该年
8
月在北平逝世。
对此，毛泽东给予高度评价：
“
朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的
‘
救济
粮
’
。< br>……
表现了我们民族的英雄气概。
”
朱自清是文学 研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评
论、学术研究著作
26
种，约< br>200
多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背
影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂 记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共
赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《 荷塘月色》《背
影》《绿》等。
二、课文分析
1.< br>学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读
几遍。
< br>2.
检查生字词的读音和含义。⑴注意“涔、潸”的读音。⑵引导理解“徘徊、蒸
融、挪 移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。
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3
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（一）词语注释
匆匆：急急忙忙的样子。
涔涔：形容汗、泪、水等不断地流下。
潸潸：形容泪流不止。
伶伶俐俐：脚步轻快的样子。
徘徊：在一个地方来回地走。
赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。
确乎：的确。
凝然：本文指眼睛定定地看的样子。
一去不复返：去了以后，再也不回来了。形容事物已成过去，不能重现。
挪移：挪借。课文中指挪动。
空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
（二）字词
1.
多音字：
尽
_____( )
_____( )
2.
近义词与反义词
近义词：
匆匆
——
匆忙
痕迹
——
印象
遮挽
——
挽留
确乎
——
的确
涔涔
——
潸潸
反义词：
空虚
——
充实
匆匆
——
缓慢
觉察
——
忽视
伶俐
——
愚笨
（三）句子
①
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢 了，有再开的时
候。
这里，用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候 ，桃花有再开的
时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。其次，作者用
对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行
比较，写出了时间一去 不复返的特点。
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4
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②但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
“
我们的日 子为什么一去不复返呢
”
看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而
无法挽留的无奈和 对已逝日子的深深留念。
③在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针 尖上的一滴水滴在大海
里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸< br>了。
a
．“八千多个日子”是指作者从
1898
年出生到写 作本文的
1922
年，一共是
24
年，
八千多个日子。
< br>b
．这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”
比 作“大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形。日子显得多么的渺小，消逝
得那么快，无声无息，无 影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
c
．“溜”“没有声音，没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝，非常快。
d
．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己光
阴虚度而 无所作为，不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时间的，因为只有
珍惜时间的人，才能感受到时间的 无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日
一日的计算时间。
④
“
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转
”
。
“
太阳有脚
”
，
“
挪移
”
以拟人的手法写出时间在 不经意间悄悄溜走。
“
我
也茫茫然跟着旋转
”
作者以略自责的口吻表 明自己在那些日子里糊涂地过着日
子。
⑤洗手的时候，日子从水盆里过去 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，
便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列 排比句描写人们日常生活的细节
──
洗手、吃饭、默思，
“
日
子从水 盆里过去
”“
日子从饭碗里过去
”“
从凝然的双眼前过去
”
，以细腻而独
特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
⑥过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕
迹呢？
作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化
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5
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为
“
如轻烟
”“
如薄雾
”
，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“
吹散
了
”
，被
“
蒸融了
”
，日子就 是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流
逝。
⑦你聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
（四）文章结构
第一段（第
1
自然段）：作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题。
< br>第二段（第
2
至
4
自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。
第三然（第
5
自然段）：反问第一段提出的问题。
三、课外拓展
珍惜时间的名言
1.
明日复明日，明日何其多
!
2
．少壮不努力，老大徒伤悲。
3
．在世界上我们只活一次，所 以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值
的生活。
——巴甫洛夫
4
．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5
．光阴似箭，日月如梭。
6
．一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
7.
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
8.
荒废时间，等于荒废生命。
明日歌
明日复明日
①
，明日何其多
②
！
我生待明日
③
，万事成蹉跎
④
。
世人若被明日累
⑤
，春去秋来老将至
⑥
。
朝看水东流，暮看日西坠
⑦
。
百年明日能几何
⑧
？请君听我《明日歌》
⑨
！
注释：
①
复：又。
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6