部编版语文六年级下册《匆匆》说课稿
巡山小妖精
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2021年01月29日 01:55
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部编版语文六年级下册《匆匆》说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！
我是第
，今天我说课的内容是九 年义务教育人教版
语文教材十二册第一组的课文——《匆匆》
。下面我就从教
材分析、 教法与学法、设计理念、教学过程以及板书设计、
作业布置等几个方面来进行说课。
一、教材分析
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散
文。本组 课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”
。整篇
文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了 时间流失的踪
迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。文章多处运用
比喻，
比拟性 的描写，
使时间变得可以感觉、
形象而又真实。
阅读的时候，应重点引导学生在读通、 读懂课文的基础上，
启发学生展开联想，借以活跃思想，进一步激发学生的创造
力。
二、学情分析
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文
的主要 内容；体会文章表达的思想感情；并能对课文中不理
解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的 语言；
能关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。但本篇课文在优美的
语言中却包含着作者浓郁的情 感。这对于心理方面还不够成
熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。
三、教学目标
根据课文的类型特点以及学生的年龄特征，我将本课的
教学目标制定如下
1
、知识目标：学会本课的六个生字，能正确读写“伶
伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。
2
、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部
分；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。< br>
3
、情感态度、价值观目标：了解时间的 来去匆匆，一
去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感
情。
四、教学重、难点
重点：朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，感受语言美。
难点：让学生在读中体味作者浓郁的情感，学习语言的
表达方式。
五、教法和学法
1
、
教法
“教师为学服务的”
，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效
果。因此，在教学方法的选择上，我主要采 用：自主读悟，
合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，
通过配乐朗读，达到 情感上的共鸣，通过练笔尝试，提高学
生运用语言的能力。
2
、学法
学习的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读
书中 ，人人动口，人人动脑，让学生在读中理解，领悟，去
品味积累，进行听说读写的语文实践活动。
六、设计理念
学习语言的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让
学 生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章
的理解，感悟文中所包含的意蕴。
七、教学准备
（一）教师课前准备
多媒体课件。
八、教学过程：
根据以上分析，我设计了谜语激趣导入、初读课文，
整体感知、细读探究，品读感悟、感悟提升等教学环节。
（一）
谜语激趣导入
教学伊始，我让学生猜一个谜语：世界上哪样东西是
最长的又 是最短的，是最快的又是最慢的，是最难分隔又
是最广大的，是最不受重视又是最为珍惜的，没有它，什
么事情也做不成，它使一切渺小的东西消失，使一切伟大
的生命不绝。通过猜谜语把学生带入课 堂，进入课文。