乌鸦喝水教案
余年寄山水
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2021年01月29日 03:32
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乌鸦喝水教学设计
教学目标：
1
、认识“乌、鸦”等
9
个生字。会写“办法”两个字。
2
、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
3
、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。
教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。
教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学准备：
1
、各种瓶子若干个，小石子若干个
2
、动画课件
3
、各色五角星多个（用于随机激励学生）
教学过程：
一、激趣引入：
1
、出示乌鸦图片。
师：
肖老师今天给小朋 友带来了一个新朋友，
认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友
一起上上课，大家欢迎它吗？（ 课件：小乌鸦给大家打招呼声音）
师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？
（学生和小乌鸦打招呼）
2
、引出课文内容：
师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这 只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故
事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事 ）（板书课题：乌鸦喝水）
二、读中识字，感悟课文：
1
、初读课文，提出识字要求：
师：刚刚小朋友听的 故事就是我们语文书上
19
课的内容，（齐读课题）我们一起去看
看吧！请小朋友轻声 读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）
2
、识字游戏：
A.
师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！
（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一
个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）
B.
请
2-3
个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.
全班齐读。
3
、逐段朗读，边读边悟。
A
．第一段：
过渡语：
小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，
让我们继续跟着小乌鸦看看发
生什么了？（课件：乌鸦飞来 飞去的动画）
师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？
（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）
师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们
读这一句的时候该怎么读呢？
（
a.
指名读；b.
请学生表演“到处”找水的感觉；
c.
评价、奖励。）
师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看：
（课件：乌鸦看到水的动画片段； 句
子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）
想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉< br>到乌鸦的心情吗？（
a.
小组读；
b.
分男女读。）
师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦 喝不
到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不
多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？
（
a.
自由练读；
b.
指名读；
c.
全班齐读。）
师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！
（课件：歌曲《乌鸦喝水》）
B
．第二段：
师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想 出办法来了吗？怎么想出来的？
（课件出示：第
二段；齐读第二段；比较句子：突出“许多”）
C
．第三段：
师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子）
师：
请小朋友想一想，
乌鸦把石子放到瓶子里，
为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放
石子。） 谁知道水为什么会升起来？
师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的 哪个词？
（渐渐，
课件出示句子：
瓶子里的
水渐渐升高了。）谁能够用“渐渐 ”说一句话？
师：
想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那 该怎样读呢？
（课件出示句子：
第三段；
a.
师范读；
b.
齐读。）
C
．讨论思考、拓展思维：
师：
你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。
但是，
瓶 子旁边要是没有小石
子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。）< br>
4
、写字指导、练习：
过渡语：
小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，
也帮小乌鸦想了很多其他的办法，
那我们今 天
就一起来认识“办法”这两个字吧！
A
．教学“办”
拼音：bàn
在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；