乌鸦喝水教学设计__全国创新杯教学大赛一等奖
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 03:34
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汗颜什么意思-反义词组成的词语
＜乌鸦喝水＞
教学设计
新
一导入
同学们，看老师写一个字“乌”
，
（ 标上拼音）
，读
,
再来一遍。加上一点是什么
今天，老师就为同学们介绍一种鸟
(
贴乌鸦图
)
你们看， 它是谁？我们把它的名字写到黑板
上去，
看，
去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭 吗？那是哪个鸦呢？谁能告诉我他用的
是哪种识字方法？
(
板书：乌鸦
)齐读。今天教师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，
板书喝水，这个字也是我们这节课要学习 的生字，读，连起来读，加上题号，再来一遍。
二新课
读文
认字
同学们想听这个故事吗？那就快快拿出课文，认真地听老师读一读吧。
同学们听得可真认真
!
想读吗？注意听清
老师的要求，
边 读边标出自然段，
遇到不认识的字，
借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清楚了吗？开始 吧
!
课文中的字你都认识了吗？那我可要考考你了。
（
1
）
看！如果你认识它就把它大声地读出来吧。
（有拼音逐个出现）
（
2
）去掉拼音你还认识它们吗？（各种形式读，指读，你读，你读，你再读，组个词读，
连起来 读）重点：翘舌音（翘舌音你都读得这么，你当小老师教教大家）
（
3
）真 了不起，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文中去了，让我们再大声地叫三遍
它们的名字吧！
(
领读乌
)
(4)
如果有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我们还会遇 到它，到时你可以把它再多读几
遍。
(
二
)
读文感知文意
1
、接下来，谁能告诉老师 课文中有几个自然段呢？那谁愿意来读读课文？第一自然段，第
二、第三自然段，老师来读课题
!
注意听学生读教师纠错
刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字
(
指生读喝
)
在课文中出现了好几次，你能把课
文中带有喝的词语找出来吗？比 一比谁最快？
找到了吗？读出来
学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了
同学们真会读书呀
结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝）
，可是（喝不着）
，最后（喝 着了）
的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？组个词吧
!
二、细读，品读体会
第一自然段
找水喝（
1
）
、
（指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？同学们，
你们看 这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？快来读一读吧
!
口字旁的＿＿，
三 点水旁的＿＿。渴，谁来组个词
（
2
）
、同学们，你知道口渴是什么感觉吗？
（
3
）
、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试
指导读：渴得都快说不出话来了。范读。
是呀，多渴呀，看
!
小乌 鸦找水去了，它飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了这儿，有
水吗？这儿有吗？小乌鸦还飞了好多的 地方，于是课文中用了一个词。
指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。
喝不着（
1
）
、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，是