人教版五年级下册《草船借箭》
绝世美人儿
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2021年01月29日 03:53
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《草船借箭》教学设计
静乐县新建小学
吕晋英
【教材分析】
《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三 国演义》中有关“草船借
箭”的情节改编的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造< br>好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫
败了周瑜的暗算，表 现了诸葛亮的神机妙算，有胆有识，才智过人。
【教学目标】
知识与技能
1
、认识
10
个生字，会写
14个生字，正确读写本课重点词语。
2
、分角色朗读课文。
3
、
理解课文内容，
体会诸葛亮的神机妙算，
用自己的话讲讲这个故事。
过程与方法
通过朗读课文，自读自悟，在理解课文内容的基础上复述故事梗概，
体会人物的特点。
情感态度与价值观
激发学生阅读名著的兴趣。
【学情分析】
课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，使周 瑜不得不为之叹服，称诸
葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教< br>学。教学中要重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语
文综合素养。
【教学重难点】
重点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象。
难点：抓住重点句子，体会诸葛亮的神机妙算。
【教学准备】
师：课件
生：完成前置性作业（预习）
【课时安排】两课时
【教学流程】
第一课时（略）
第二课时
一、由故事导入新课
1
、老师在上 课之前先给大家讲一个故事。有一位著名的相声演员在表演相
声时说，他知道周瑜的母亲姓“既”，诸葛 亮的母亲姓“何”。同学们听说过
吗？对，观众听了也非常奇怪，这可是从来没有听说过的啊！原来这位 演员在
和大家开玩笑，他的“根据”就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜，何生亮！”
意思是说： 既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有这个比他更为强大的
诸葛亮呢？（出示“既生瑜，何生亮！ ”的解释）
2
、通过上节课的学习，大家已经知道，周瑜是孙权手下的一名大将，有 勇
有谋。那么这样一个智勇双全的大将为什么还自叹不如诸葛亮呢？这节课咱们
就继续来学习这 个充满了谋略和智慧的故事——《草船借箭》，学完后大家大
家就会明白了。（板题）
二、回忆旧知，体会首尾呼应
1.
上节课咱们学习了 课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是（生
说：周瑜妒诸葛亮，用
10
天造十万 枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立
下军令状说三天就能造好十万枝箭。）
2
．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？（全文第一句。）
师：对，课文开头就点明了原因，齐读此句。
3
． 课文二——四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—
—四段，找出这句话。（全文末尾一 句。）
4
．全文末尾这句话与开头处的句子有什么关系？
（
1
）指名
2
人对读。（首尾呼应。）
（
2
）师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。
三、整体把握“神机妙算”的语句
1
、师过渡，周瑜说诸葛亮——板：神机妙算，什么意思？
出示：神机 妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计
客观情势，决定策略。
（齐读）
师再过渡：诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？
2
．请生默读课文二——三段，找找突出描写诸葛亮神机妙算，胸有成竹，
料事如神的句子，用“——”划 下。
交流出示：
（
1
）第三天管保有十万枝箭。
（
2
）不能让都督知道，否则我的计划就完了。
（
3
）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。
（
4
）第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃
请到船 里。
（
5
）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
（
6
）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。
四、学习“知周瑜”
1
、读第②句。
2
．诸葛亮为什么会有这样说？
（
1
）指名读第三自然段。
（
2
）同桌两人一组讨论、交流。
板：知周瑜
心胸狭窄
3
．诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：“希望你能借……船的两边。”
师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的（指 课题）——
（生）“草船”。
五、学习“知鲁肃”
1
．诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样？
（齐读第③句。）
2
．理解这个句子。
（
1
）“果然”是什么意思？（学生汇报）
（
2
）从中可以看出鲁肃是个什么样的人呢？（忠厚守信）
板：知鲁肃人
忠厚守信