《草船借箭》说课稿马春艳
余年寄山水
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2021年01月29日 03:58
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《草船借箭》说课设计
双鸭山农场小学
马春艳
我是双鸭山农场小学的马春艳，
今天我说课的内容 是人教版小学
语文五年级下册第五单元的第二篇精读课文《草船借箭》
，下面我从
七个 方面进行说课。
一、课标要求与分析
《语文课程标准》针对本节课提出的要求是：
1
、能联系上下文和自己的积 累，推想课文中有关词句的意思，
体会其表达效果。
这句课标要求学习内容是有关语句的意思及 表达效
果，行为动词是推想、体会，本条要求中维度目标为过程性目标，学
习水平是理解。前提 条件是能联系上下文和自己的积累。
2
、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的 思想感情。学习
内容是文章的表达顺序和作者的思想感情，行为动词是了解和体会，
本条要求中 维度目标为过程性目标。
学习水平为了解。
前提条件是阅
读。
二、教材分析
《草船借箭》是第五组课文“中国古典名著之旅”中的第二篇，
是一篇精读课文。
它所在单元的教材是以
“中国古典名著”
为主题的，
课文 以“借”为主线，写了诸葛亮是怎样利用草船借箭的，体现了诸
葛亮的神机妙算。
编写本组教材 的意图不但要让学生在阅读和语文实
践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，
更重要的是激发 学生对古
典文学的热爱，传承民族文化。
《草船借箭》中的人物形象性格鲜明，
通过引 导学生品读，体会人物特点，感受人物形象，为学生打开学习
1
决定了课标要求的内容
过去
现在
古典名著的大门，也为后面课文的学习打下基础。
三、学情分析
优势
未来
优势：五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于 本篇课
文，学生完全可以读得通、读得懂。
劣势
劣势：要真正透 过文字看清人物的性格特点，清清楚楚地明白
事情的前因后果，对学生来说并不是一件容易的事。
四、说重难点
重点依据
课标分析第一条要求能联系上下文和 自己的积累，
推想课文中有
关词句的意思，体会其表达效果；教材分析中提出《草船借箭》中的
人物形象性格鲜明，通过引导学生品读，体会人物特点，感受人物形
象。所以我将“通过对故事 情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而
体验阅读名著的乐趣。
”确定为本课教学的重点。
难点依据
重点
课标分析第二条要求在阅读中了解文章的表 达顺序，体会作者
的思想感情；学情分析中指出要真正透过文字看清人物的性格特点，
清清楚楚 地明白事情的前因后果，对学生来说并不是一件容易的事。
因此，我确定本课教学的难点是“ 体会诸葛亮的神机妙算，了解人物
的特点”
。
五、说学习目标
< br>学习目标是课堂教学的统率。依据《语文课程标准》对高段语文
阅读教学及本单元学习的要求，< br>根据自己对文本的解读，
我将本课的
学习目标制定如下：
学生活动
对象
学习水平
难点
1
、
通过自主学习、品读感悟，
学生
能够
理解
课文内容 ，领略诸
葛亮的神机妙算。
学习内容
2