草船借箭导案细读批注
巡山小妖精
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2021年01月29日 04:04
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电脑变慢-拜年作文
小学导案
年级
备课人
课题
五
科目
授课时间
语文
课型
课时
细读批注
1
、
2
草船借箭
1,
认识
7
个生字
,
会写
14
个生字
.
2,
分角色
,
正确
,
流利
,
有感情的朗读课文
.
3,
理解课文内容
,
理清草船借箭的起因
,
经过
,
结果
,
感受鲜明的人物形象
,
从
而体验阅读名著的乐趣
.
4,
复述课文故事
.
教学目标
教学重难
感受鲜明的人物形象
,
体验阅读名著的乐趣
.
点
教法与学法
教具使用
预习任务
:
1,
利用工具书学会生字
,
生词
.
2,
课文选自那部小说
你对这部小说有哪些了解
3,< br>用你喜欢的方式读课文
,
弄清人物之间的关系
,
明白课文讲了一
件什么事
.
检查预习
:
1
听写生字词语
.
生 互评互改
,
并指出易错的字
,
多音字
.
小组为单
位 分角色朗读课文
,
纠正读音
.
2
请同学说说课文讲了一件什么事
指定一生交流
,
其他补 充
.
说
说你喜欢文中那个人物
为什么
导学提纲
:
1,
用较快的速度默读课文
,
想想故事的起因
,
经过
,
结果
,
再用自己
的话讲讲这个故事
.
2,
划出文中的人物说了些什么
,
做了些什么
,
体会 他们为什么这样
说
,
为什么这样做
,
从而感受鲜明的人物形象
,
体会人物之间的关
系
.
3,
读句子
,
思考括号里的问题
:
(1).
周瑜 很高兴
,
叫诸葛亮当面立下军令状
,
又摆了酒席招待他
.
(
什么事
军令状
当诸葛亮立下军令状后
,
周瑜为什 么高兴
)
(2).
诸葛亮神机妙算
,
我真比不上他!
(
神机妙算
是什么意思
诸葛亮的
神机妙算
妙在何处
)
二次备
课及
备课诠
释
导
学
流
程
第一课时
:
一
,
介绍背景
,
导入新课
1,
谈话导入
,
板书课题
2,
学生交流课文选自那部小说
你对这部小说有哪些了解
二
,
检查预习
1,
听写生字词语
.
生互 评互改
,
并指出易错的字
,
多音字
.
2,
小组分角色朗读课文
3,
整体感知
:
自学完 成提纲一
,
指定一生交流
.
其他生补充
起因
:(
第
1
～
2
小节
):
讲周瑜妒忌诸葛亮的才干
,
用短期造出十万
枝箭的任务为难诸葛亮
.
经过
:(
第
3
～
9
小节
).
周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭
,
诸葛亮请
鲁肃帮忙利用草船向曹军借箭
.
结果
:(
第10
小节
):
诸葛亮如期交箭
,
周瑜自叹不如
.
三
,
品读悟情
,
合作学习完成提纲二
小组交流展示
,
1,
分角色朗读课文第二自然段
2,< br>把诸葛亮和周瑜两个人的对话画出来
,
边读边想边议
:
他俩每
次对话时
,
各人心里可能会想些什么
,
是什么表情
,
可能会 怎么做
例如
:
有一天
,
周瑜请诸葛亮商议军事
, (
不怀好意地
)
说
:
我们就要
跟曹军交战
.
水上交战
,
用什么兵器最好
诸葛亮
(
想
:
周瑜又要玩
什么把戏
,
他稍加思索
)
说
:用弓箭最好
.
周瑜
(
拍了一下大腿
,
竖
起大拇 指
)
说
:
对
,
先生跟我想的一样
.
现在军 中缺箭
,
想请先生负
责赶造十万支
.
这是公事
,
希 望先生不要推却
.
诸葛亮说
:
都督委
托
,
当然照办
.
不知道这十万支箭什么时候用
周瑜
(
试探性地
)
问
:
十天造得好吗
诸葛亮
(
故作惊讶地
)
说
:
既然就要交战
,
十天
造好
,
必然误了大事
.
周瑜问
:
先生预计几天可以造好
诸葛亮
(
胸有成竹地
)
说
:
只要三天
.
周瑜
(
想
,
你在说大话吧
,
他一本正经
的
)
说
:
军情紧急
,
可不能开玩笑
.
诸葛 亮
(
拍了一下胸脯
)
说
:
怎
么敢跟都督开玩笑
我愿意立下军令状
,
三天造不好
,
甘受惩罚
.
周瑜很高兴
,
叫诸葛亮当面立下军令状
,
又摆好了酒席招待他
.< br>诸
葛亮
(
想了想
,
又补充
)
说
:< br>今天来不及了
.
从明天起
,
到第三天
,
请
派 五百个军士到江边来搬箭
.
诸葛亮喝了几杯酒就走了
.
3,
说说诸葛亮和周瑜的性格特点
4,
指导有感情的分角色朗读
.
四
,
完成导学提纲的第三题的第一个小题
五
,
小结
:
诸葛亮是怎样用草船成功借箭的呢
下节课我们继续学习
.
六
,
布置作业
:
抄写本课新学的词语
.
第二课时
一
,
回顾旧知识
1,
说说诸葛亮和周瑜的性格特点
2,
用自己的话讲讲这个小故事
.
二
,
品读悟情
,
合作学习完成提纲三的第二小题
切入中心
,
领悟
神妙