五年级英语上册教案封面及进度
萌到你眼炸
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2021年01月29日 04:53
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五
年级
班英语教学计划
一、指导思想：
坚持英语教学的实 践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向
;
倡导语
言知识与语言技能训 练相结合的开放互动的学习模式
;
针对小学生的特点，正确把握语言
知识与语言技能之 间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养
学生良好的语感和良好的语音、语 调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要
的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为 进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：
五 年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英
语的习惯已基本养成。 但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以
前难以保持，容易出现两极分。因此， 本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，
兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级 学生已经升入高年级，但是他们依
然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探 索知识的欲望很强
烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式 进
行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应
(Total Physical Re sponse)
教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在
玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，
选择了 切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自
然环境。这些语言材料 真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编
了一些与学生日常生活密切相关，与教 学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼
的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中 包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、
任务、
绘画、
剪贴等，
使学生能够在丰富多 彩、
生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。
在学生能力培养方面，
本册教材通过< br>let
’
s
start/pair
work/group
work/task
time/
let
’
s check/write and read/story time
等活动循序渐进培养了学生自主学 习和对立运用语
言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。
四、教学目标：
1.
激发学生学习英语的兴趣
2
、能听懂、回说
12
组会话，并能进行简单的交流
3
、能听、说、认读、写
92
个单词并进行简单地运用。
4
、培养两人对话以及小组对话合作的能力
5
、能唱
8
首歌曲。
6
、能听、说、吟唱歌谣
7
、能了解
6
项简单的中西方文化知识
五、教学重难点：
(
重点
)
1
、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2
、能按四会要求掌握所学句型。
3
、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确
4
、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
5
、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范
(
难点
)
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
六、教学措施：
1
、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调
动学生的学习积极性。
2
、在教学过程中，采用情景教学法，让 学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学
中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力 。
3
、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
4
、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用
七、培优辅差措施：
(
一
)
培优措施
学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对
这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。具
体措施如下：< br>
1
、
学生
优差
搭配
,
合作达标。
在对子活动和小组活动中
,
将优生和差生作适当搭配
,< br>以利于练习活动的顺利开展
,
同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用
,
弥补大班授课的
不足
.
2
、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收 更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自
己的知识面。
3
、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。
(
二
)
辅差措施
通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好动、注意力
不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为 、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措
施：
1
、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让
他们感受到 上课时教师非常重视和理解他们。
2
、在教学时由浅到深、由易及难，逐 步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。
设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成 功的体验，从而激发学生学习
的积极性和主动性，增强学习的自信心。
3
、
在课余时间进行有针对性的辅导
,
并与家长积极进行沟通
,
取得家长的配合
.
在课堂
上
,
给与他们更多的关注
,争取在本学期取得进步