一年级作文之如何教一年级小朋友写作文
余年寄山水
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2021年01月29日 05:11
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如何教一年级小朋友写作文
【篇一：一年级看图写话怎样教好】
一年级看图写话怎样教好
黄石市开发区圣水泉小学
徐月明
作文教学向来是各学段语文教学中的重难点，而一年级的
“
看图写话
”
是中高段
“
写作
”
的基础，它既为写 作积累方法，同时也在写话的练
习过程中帮助学生积
累丰富的词汇资源。指导小学一 年级孩子学看图，是作文训练的一
种重要形式，如果能在一年级打好写话的基础，对学生在中高段的写作时有益的。那么，一年级的看图写话该怎样教好呢？
一、认真观察，看仔细。
在看图写话中，要想让学生会说会写，就得先让 学生学会看。指导
学生学会看图的顺序，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的
了解。通过 仔细的观察，弄懂它所表达的时间、地点、人物和事情，
能准确和分析各组成部分的特点。对于低年级的 学生来说，他们还
缺乏观察能力，这就需要老师的引导，交给他们观察的方法。现在
一年级一般 要求会写单幅图，往往一幅图中会给我们很多的信息，
那么该从哪里看起呢？很多学生在刚接触看图写话 时，都是看到哪
里写哪里，写出来的语句没有条理性，显得杂乱无章。那么此时老
师指导的重点 就在于观察的顺序，如从上到下，从下到上；或从远
到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间 到四周。
二、合理想象，写生动。
看图写话的画面 是一个个静止的人或物，而且比较单调，如果没有
适当的展开想象，光把看到的写下来，那么写出来的话 也是平淡无
奇的。老师在课堂上指导想象时，可以通过适当的提问，鼓励学生
进行合理想象。例 如我在指导学生写
“
吹泡泡
”
这一主题时，图上只
画了三个人在吹泡 泡，如果光写从图上所看到的事情，那么就会有
很多学生写：
“
有一天，爸爸带着小明 和小红去公园吹泡泡。
”
这样
简单的一句话确实是将图上的内容写清楚了，但显得平淡 无味。在
教学时，我问学生：
“
你们想想，他们去吹泡泡的时候心情怎么样，
这些泡泡长得一样吗？这些泡泡飞起来了，它们会飞到哪儿去呢？
”
通过这几个问题，引导学生 展开想象，这时候，他们就能把原本平
淡无味的句子
补充得生动、充实起来了。有个 学生写到：
“
五颜六色的泡泡飞往天
空，飞往森林，飞往花丛中。
”
对于一年级的学生来说，能写成这样
已经是非常了不起的了。通过想象能使静止的画面动起来、活起来，
使单调的画面充实、丰富起来。学生可由图上画的场景联想到前前
后后的几个场景，由一个动作 或表情联想到人物的心情。抓住一个
想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，使画面不再单调。
三、指导说话，说到位。
叶圣陶先生曾说：
“
物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有
式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来 的文章当然周妥而没有
毛病了。
”
可见
“
说
”
的重 要性。在学生写话的过程中，我们常发现学
生
“
咬笔头
”
，那都是因 为
“
说
”
没到位。由于低年级学生日常使用的
是对白语言，表达起来 缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后
语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之 过急，
耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时
纠正语病。在说的基础 上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
教学中，我一般先让学生将图的主要 意思完整地说一下，可以提示
学生要说的有顺序。如果是一件事，可以按事情发展的先后顺序来
说，如果是写的景可以按方位顺序来说。在说话的时候，我积极调
动学生说话，通过几个问题鼓励学生大 胆想象，把自己脑中的词汇
用上，也可以引导他们用上书本上所学的词汇。我还总是要求学生：
“
谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？
”
在说这一环
节中， 我鼓励全班学生参与训练。有时先让口语表达较强的学生先
说，给口头表达能力较差的学生一个指向，让 他们听了再说，而且
引导他们想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。有时
我会让口 头表达能力较差的学生先说，让其他学生对他的话进行修
改、补充，帮助他把话说好。这样全班学生都很 愿意说话了。
四、降低要求，写习惯。
刚开始，我 要求他们只要用一两句话写清
“
时间、地点、人物，干什
么
”
就行了 。慢慢地，我要求学生不仅要写完整，还可以用上课堂上
学过的或者课外积累的词语，将句子补充得更具 体、生动。可以
写出人物的语言、动作、心情等等。最后还可以写一句总结性的话，
如
“
他们玩得真开心。
”
或
“
春天真美啊！
”此外，在开始指导写的时
候，我还注重了学生要养成好的习惯，书写要工整，格式要规范，
开头空两格，写完注意检查语句是否通顺，有无错别字，标点符号
是否使用规范等等。
另外，学生平时的看图写话中普遍存在着值得我们关注的问题。那
就是错别字较多， 标点符号使用不正确。因为一年级学生识字有限，
经常会错别字或把拼音写错。例如：欢快的
“
欢
”
字的
“
欠
”
字旁写成
“
文< br>”
字旁。有的写拼音把声母的翘舌音写成舌面音，把韵母前鼻韵
母写成后鼻韵母。还有同 音字的混乱，例如：
“
的、地、得；
”
。另
外标点符号也不能规范地 使用，一部分学生不会使用冒号和双引号，
还有一部分学生不会使用逗号和句号，有的写完一句话后忘记 了写
句号。我认为老师在教学看图写话时，也应针对这一问题，进行相
应的指导。引导学生尽量 写学过的字，老师要对平时看图写话或其
他考试中出现较多的错别字进行总结，将这些字的正确写法反复 出
现在学生面前，加深印象。同时，引导学生在平时读书或说话时，
注意说好普通话，尤其要说 好平翘舌音和前后鼻音。对于
“
的、地、
得
”
的用法，也要在平时教 学中渗透，反复多次强调，也可以通过选
字填空等练习来巩固。对于标点符号的使用，我用的方法是让学 生
通过填空练习来强化。
总之，毕竟我们面对的事一年级的小朋友，刚 开始要求他们就只需
要用一两句话写清
“
时间、地点、人物、干什么
”
就行了。对学生的
要求一定不要高，随着学生阅读量的增加，随着学生思维能力和口
语表达的 提升，我们可以逐步要求学生写完整、写具体、写生动。
开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范 ，语句要通顺，无
错别字，有常用的标点。然而，要想让学生们喜欢表达、喜欢写作，
我们老师 必须得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果，让学生们享
受成功的喜悦。有条件的花些时间把学生的作文 打印出来，定期把
学生的作文整理成册。这既可以作为学生童年的记忆珍藏，又让学
生觉得自己 是多么了不起，使他写作的热情越来越高。
【篇二：一年级小学生如何写好看图写话】
一年级小学生如何写好看图写话
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形 象思维能力和表达能力的
良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：
一、指导看图，培养观察力
看图写话，看图是基础，但是一年 级学生还缺乏观察能力，特别是
刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导
看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物
发生的时间、地点、了解画面所反映 的主要内容。指导学生看图时
先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什