小学数学探究性学习设计方案
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 07:17
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小学数学探究性学习设计方案
研究课题名称：
合理安排时间
所教年级
联系电话
四年级
研究学科
电子邮件
数学
一、课题背景、意义及介绍
1
：课题的提出
运筹思想和 对策论的理论都是比较系统、
抽象的数学思想方法，
但在我们
的日常生活中却常常被应 用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通
工具，才能使所需费用最少以及排队等时间‘优化’问 题。
在四年级上册“数
学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容 后，
想到让学生们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；
所以设计了“合 理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角
度解决生活中的实际问题。
2
、课题的意义
：
通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，
能主动尝试着从数学角度
使用所学知识和方法寻找解决问题的策 略，让学生知道数学来源于生活又应
用于生活；使学生理解到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题 的最优
方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神
,
使其体会到在合作中从事科学< br>研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的水平，使学生逐渐
养成合理安排时间的良 好习惯。
3
、课题介绍
在学生学习《数学 广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合
理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是 ：（
1
）巩固所学知识；（
2
）
养成科学地用数学知识解决实际问题 的习惯；
(3)
培养科学研究的水平与兴
趣。（
4
）让学生体会到生 活中处处有数学。
二、探究性学习的教学目的和方法，《
可按新课程标准的三维目标 （或布鲁
姆目标分类法）实行研究性学习的教学目和方法的阐述
。》
1
、知识与技能：
（
1
）、学生通过生活中简单的事例， 让学生初步体会运筹思想和对策论
方法在解决实际问题的作用。
（
2
）、使学生理解到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优
方案的意识。
（
3
）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决
实际生活的简 单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的水平。
（
4
）、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。
2
、过程与方法：
（
1
）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查
阅书籍报刊杂志、调查访 问等），并能对各种资源实行筛选、分析、整理、
归纳。
（
2
）、 通过度组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的水平和
团结协作精神。
（< br>3
）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究
学习的方法，能写 出调查报告。
3
、情感态度与价值观：
(1)
、
使学生感受到数学与现 实生活的密切联系，
在活动中培养创新精神。
(2)
、通过积极主动参与“ 研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命
感。
(3)
、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
(4)
、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。
三、参与者特征分析
（重点分析学生有哪些共性、 有哪些差异，尤其对展
开研究性学习有影响的因素。）
1、参与课题学生是四（
5
）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事
物充满好 奇，有探索的强烈欲望；
2
、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识；
3
、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；
4
、学生对研究 问题有着浓厚的兴趣。但之前没有实行过课题研究，不知
道如何选题，没有写过研究报告。
四、研究的目标与内容
（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些 内
容的研究来达成这个目标）
本课题研究所要解决的主要问题如下：
1
、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践水平。
2
、让学生感 受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解
决实际生活中的简单问题，
3
、从解决问题的多种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意识。
4
、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
可通过以下内容的研究来达成这些目标：
1
．通过研究人教版四年级《数学 广角》单元知识，结合日常生活中一些
事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从 中体会运
筹思想在解决问题中的作用。
2
、让学生经历探索的全过程，通过 计算、比较和交流，发现优化解决问
题的策略，提升应用水平。
3
、调查“合理使用时间”知识应用研究与数理使用的直接关系。
学生可能的选题内容是：
1
、合理安排时间
2
、排队能手
3
、数字游戏
4
、对策论
5
、合理安排做事的顺序
6
、最优时间使用天使
五、研究的预期成果及其表现形式
（研究的 最终成果以什么样的形式体现出
来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的预期成果及其表现形式是
：
开题报告、演示文稿、研究报告、各种
记录 表格、反思报告等
六、资源准备
根据研究主题教师提供的资源：
1
、
教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现日常生活中合
理安排时间的范例。
2
、准备“田忌赛马”的故事。
2
、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。
3
、
调查记录表、各种评价表、反馈表
。
< br>学生自行准备的资源：
从生活学习中或从网上、各种书籍上搜集到有关合理
安排时间的材 料
。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和
1
、认真听取
《研
1
、给学生做一
培训
（初步认识研
究性学 习、理解研
究性学习》主题讲
个关于《研究性学
究性学习的研究
座，掌握学习 课题
习》
主题讲座。
（准
方法）
选择的技巧、科学
备演示文稿）
研究的基本步骤和
2
天
相关的研究方法，
并预习相关材料、
做好准备。
2
、通过 书籍、
报刊、网络等渠道
收集与合理安排时
间有关的知识，然
2
、给 学生提供
预习的相关资源。
（准备网络资源、
范例等）
3
、及时了解
学生选题的情况，
组织学生提问题并
给予适时适量的指
后选择自己感兴趣
的主题与同学和老
师进行讨论，初步
确定一个有效的研
究课 题。
导。
4
、利用演示文
稿介绍本次研究性
学习活动的步骤与
方法。
提出和选
择课题
1
、小组交流、
全班讨论，提出选
题
2
、确定选 题意
围绕
《合理安排
时间》这一主题，
向学生提出选题：
《合理安排 时间》
3
天
向，敲定研究课题。
《排队能手》
《对策论》
《数字游戏》
第二
阶段
课题
准备
阶段
《合理安排做事顺
序》
《最优时间使用天
使》并对每组同学
提出的主题进行分
析和讨论，引导学
生选择出具有可行
性的研究课题。
成立课题
组
1
、学生根据自
己的专长和兴趣确
定 自己的选题，并
根据选题形成小
1
、实施兴趣与
异质相结合的分组
策略，在学生兴趣
组合小组的基础