刷子李教学设计优质课一等奖
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 08:20
最佳经验
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23
《刷子李
》教学设计
教学目标
：
1
．认识
6
个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透 亮、清爽、搜索、威严、
露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2
．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3
．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重点
：领悟并学习 作者刻画人物形象的方法，感受人物形象，体会作者抓住细
节描写人物的方法。
教学难点
：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
教学准备
：
1
．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。
2
．动 画片《粉刷匠》、《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频、《刷子李》课文
朗读录音。
课时安排
：
1
课时
教学流程
：
一、导入新课。
1
．谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛，观看一段动画片，好不好？
播放《粉刷匠》
[
板书课题
]
2.
设 问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么？刷得好不好？刷完墙后
它们有什么变化？是不是跟左边 这位叔叔一样？今天我们将认识一位粉刷匠，他非
常的与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。< br>
请学生齐读课题。
解题：怎么叫刷子李呢？
（姓 李，专干粉刷这一行，
刷墙技术好，
名声响当当，
这是老天津人对好手艺人的一种称呼 ，类似的还有泥人张、风筝魏……）
二、作者介绍及知识备查。
1
．指名学生朗读作者介绍。
冯骥才，男，
194 2
年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代着名作家、文学家、
艺术家，民间艺术工作者，民间文艺 家，画家。主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》
《俗世奇人》等。这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》。< br>
2.
教师解释“俗世奇人”的意思
“俗世”是民 间社会，多指下层百姓生活的民间社会。“奇人”是指那些身怀
绝技的民间艺人或工匠。
3.
全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价。
全书由
19
个短篇小说连缀构成，每篇专讲一个传奇人物生平事迹。人物之奇特，
闻所未闻；故事之精妙，叹为观 止。【板书：奇】
三、初步认识“刷子李”。
1
．指名学生朗读思考题。
（
1
）“刷子李”给你留下了什么样的印象？
（
2
）“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？找出相关语句、关键词。
（
3
）验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化？
（
4
）作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？
2.
播放课文朗读，要求学生注意生字生词。
3.
听完 课文朗读
.
“刷子李”给你留下了什么样的印象？（技艺高超。）【板
书：技艺高超】
四、深入理解课文，体会刷子李的“奇”。
1.
“刷子 李”技艺高超表现在哪些细节？请同学们自由朗读课文，划出相关语
句、关键词。
老师巡视，发现问题，点拨指导。
2.
请学生分享学习成果。
根据学生汇报指导理解重点句，并指导朗读：
“他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点。”【板书：效
果奇】
“只要身上有白点，白刷不要钱。”
“干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”【板书：规
矩奇】
“可刷子李一举刷子……白得清爽。”
“只见师傅的手臂……极是好听。”
“啪啪声里……雪白的屏障。”【板书：技艺奇】
“每一面墙刷完……没发现。”
3.
验证师傅的绝活时，徒弟曹小三有怎么样的心理变化？（用文中话说）
请学生根据屏幕填空题来思考。
出示心理变化折线图，引导学生体会跌宕起伏的心情和一波三折的故事情节。