人物描写教案
巡山小妖精
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2021年01月29日 08:31
最佳经验
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幼儿园教师师德总结-肖邦革命练习曲
第五单元集体备课
本单元是习作单元，围绕“把一 个人的特点写具体”这一主题，安排了《人物描写
一组》《刷子李》
2
篇课文。文章中 的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。《人
物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景； 骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；
严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，
不肯断气，
直到 赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。
《刷
子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
人物描写一
组
课
时
2
教学要点
1.
会认
19
个生字，读准
1
个多音字，会写
30
个字，正确读写
26
个词语。
2.< br>正确、流利地朗读课文。学习作者对小嘎子的动作描写、骆驼祥
子的外貌描写，
选取严监 生临死前仍惦记两茎灯草的典型事例的写
刷子李
2
人的基本方法。
3.
学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，
从崇敬到质疑再
到崇敬的心理变化过程，
侧面反映刷子李的高超技艺的写人的基本
方 法。
交流平台
初试身手
)
1
巩固通过选用典型事例，
描写人物的动作、
语言、
神 态、
心理活动、
外貌、周围人的反应等，把一个人的特点写具体的方法。
习作例文
1
学会综合运用通过描写人物的外貌、动作、语言、 神态以及选取典
型事例把一个人的特点写具体的方法。
选择典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点
写具体。
习作
2
13
人物描写一组
▶
教学目标
1.
会认“墩、搂、绊”等
12
个生 字，读准
1
个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”
等
15
个字，正确 读写“摔跤、欺负、破绽”等
9
个词语。
2.
默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
3.< br>理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的
方法。
4.
比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。
▶
教学重难点
1.
感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
2.
理解 课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的
方法。
▶
教学策略
1.
识字写字
注意易读错字和易写 错字的指导，运用多种方法识记。有些词语，如“公鸡鹐架”
是比较生僻的，让学生联系生活实际加以理 解。
2.
阅读理解
引导学生回顾交流，畅谈印象最深的人物形象 ；分别阅读各个片段，感受各个人物
形象，体会作家描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行 比较阅读，看看三
个片段在写人的方法上有哪些异同之处，自己有何感悟或体会。
3.
语言运用
引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的 句子，组织学生充分
阅读，细细品味，将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特 点
及表现人物特点的方法。
▶
教学准备
)
准备资料：多媒体课件。
▶
教学课时
2
课时
第
1
课时
▶
课时目标
1.
会 认“嘎、绊、揪”等
11
个生字，读准
1
个多音字“监”，会写“跤、搂、仗 ”
等
15
个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等
9
个词语。
2.
默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
▶
教学过程
板块一
创设情境，导入新课
1.
谈话导入。
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑 造了众多栩栩如生的人
物形象，谁留给你的印象最深？（神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过 人的
武松，多愁善感的林黛玉……）
2.
教师小结：在作家的笔下，这些人 物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今
天，我们将走进一组描写人物的课文，去感受作家为我们塑 造的人物形象，了解人物的
特点。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：人物描写一组）
3.
从题目中你了解到了什么？（我们将要学习一组描写人物的课文）
4.
今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法，让我们一起走进课文吧！
【设计意图】
创设古典名著中特点鲜明的人物情境，导入新课，激发学生学习课文
的兴 趣，并为本课的学习做好铺垫。
板块二
自主学习，探究阅读
1.
默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是
谁 ？
《摔跤》主要写了小嘎子，选自小说《小兵张嘎》，作者是徐光耀；《他像一棵挺
脱的树》主要写了骆驼祥子，选自小说《骆驼祥子》，作者是老舍；《两茎灯草》主要
写了严监生，选自 小说《儒林外史》，作者是清代的吴敬梓。
2.
谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。
《小兵张 嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位
名副其实的八路军战士的过程； 《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了
)
一幅具有老北京风情的世态图；《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读
书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
3.
说一说三个片段分别描写了什么？
《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩 儿比赛摔跤的情景；《他像一棵挺脱的树》主
要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机；《两茎灯草》 主要记叙了严监生临终前因
灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。
4.
检查生字词预习情况。
课件出示
小嘎子
下冷绊子
揪住
扳不动
脚腕子
铸成
颧骨
伤疤
监生
侄子
吐痰
揩揩眼泪
指名学生读，师相机正音，再齐读。
5.
指导学生正确书写“挠”和“喉”字。（学生观察—老师范写—学生练写）
6.
教师小结：这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，他
们各自 有着不同的特点，下面让我们一起来感受这三个人物的形象。
【设计意图】
引导学生 自主学习，探究课文内容。检查预习情况既能培养学生良好
的自主学习习惯，又能让老师掌握学情，以学 定教。此环节既要求学生读准字音，读通
句子，又要求学生通过朗读课文，初步了解课文的主要内容。< br>
板块三
课堂交流，共同分享
1.
快速浏览课 文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文
中哪些语句看出来的，用笔画上线。 （学生边浏览边画线）
2.
四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什 么印象？你是从课文中
哪些语句看出来的？（学生自由讨论）
3.
全班交流 汇报《摔跤》。（小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、
有智谋）
4 .
教师小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、
敏捷、有智谋 。另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。
我们一起来有感情地朗读这个片 段。
5.
全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》。（学生自由交流）
6.
教师小结：作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命
力。
)
【设计意图】
引导学 生先在小组讨论交流，再全班交流汇报，共同分享自学成果。
此环节是为完成课后第
1
题设计的。
板块四
精读片段，感受形象
1.
谈话导入。
一个大地主，
他拥有十多万两银子，
请大 家设想一下他临死时会是怎样的一种情景。
（指名学生说）
2.
教师引导： 作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的
情形。相信通过我们自己的阅读一定 能找到答案。
3.
学生自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？
< br>4.
教师范读片段《两茎灯草》，学生闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。
（教 师范读，生想象画面）
5.
请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。
严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的烛台，使尽浑身的
气力伸出两根 手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。
6.
学生仔细观察课文插图。
7.
作者对严监生临死前的动作、神 态进行了细致的描写，请同学们画出有关语句后
细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死 前的心理活动。（学生边读边
画）
8.
四人小组讨论交流严监生临死前的动作、神态的变化。（学生自由讨论）
9.
全班交流汇报：对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化。
（学生自由交流）
指名学生读，再齐读。
10.
请大家根据严监生的动作、神态猜测他临死前的心理活动。（学生自由猜测）
11.
教师小结：多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的两茎
灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？（指名学生说）
12.
请大家带着自己的感受有感情地朗读这个片段。（学生练习读片段）
13.
四人小组分角色朗读片段。
14.
全班交流汇报。（指名读得好的同学上台读，师生评议）
【设计意图】
引导学生抓住关键词句揣摩人物内心世界，入情入境地阅读，边读边
)