部编版五年级上册语文 《23.鸟的天堂》优秀教案
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2021年01月29日 09:16
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部编版五年级上册语文
《
23.
鸟的天堂
》
课题
鸟的天堂
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
1.
会认“桨、桩”等
3
个生 字，会写“桨、榕”等
11
个生字，会写“竹竿、
教学
目标
白茫茫、规律”等词语。
2.
正确、流利、有感 情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，
体会作者热爱大自然的思想感情。
3.
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学
重点
教学
难点
1.
掌握本课的生字词。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，把 握课文内容，感受大自然和谐之美，
体会作者热爱大自然的思想感情。
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
第一课时
1.会认“桨、桩”等
3
个生字，会写“桨、榕”等
11
个生字，会写“竹竿 、
教学
目标
白茫茫、规律”等词语。
2.< br>正确、流利、有感情地朗读课文，学习
1
～
4
自然段，把握这部分内容 ，初
步感受大自然和谐之美。
教具
准备
课件
教学设计
一、激趣导入
设计意图
【设计意图：用课件导
入，生动形象，能引起
学生的兴趣。】
导入
（
）
分
钟
1.
“天堂”用来比喻什么？
2.
（出示课件
1
）
看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么
快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。
（板书：鸟的天堂）
【设计 意图：设置这
二、自主学习，合作探究
（出示课件
2
）
1 .
生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，
可以用查字典、向同学请教等方式解决。< br>
2.
大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。
3.
指名分段读课文，边听边想：
（出示课件
3
）
作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看
到了什么？
4.
汇报，交流。
新课
教学
（
）
4
）
分钟
三、学习１～４自然段
1.
自由朗读１～４自然段，边读边思考：
（出示课件
个环节，能让学生们在
自学
的基础
上初步
理
解课 文，同时提高学生
的自学能力，提高学生
合作的精神。】
【设计意图：在朗读的
基础
上初步
把握这
部
分内 容，提高学生的概
请用简洁的话概括这部分的主要内容。
（出示课件
5
）
括能力。】
（板书：作者和朋友们划船出去玩）
2.
赏析好句：
（出示课件
6
）
找出这部分中的比喻句，并说说其作用。
生总结，汇报
这是一个 比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声
音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。
指导朗读。
四、小结
（出示课件
7
）
课堂小结
及拓展延
这一次，“我们”去鸟的天堂，却 没有看到一只鸟。
【设计意图：这个环节
为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是 为
能让学生夯实基础，同
时为下节课做准备。】
了什么？下节课我们一起来揭晓。
伸
（
）
五、布置作业。
（出示课件
8
）
分钟
1.
掌握本课的生字词。
2.
继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
他拨动
chu
á
n ji
ǎ
ng
（
），在这狭窄的
r
ó
ng sh
ù（
）的缝隙中小
心翼翼地往前走着。
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.
那是许多株茂盛
的榕树。（
）
．．
2.
起初周围是静寂
的。（
）
．．
3.
树上变得热闹
起来。（
）
．．
三、填空。
“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句 话运用了
________
修辞方
法，把
_________
比作< br>_____________
。
参考答案：
一、船桨
榕树
二、
1.
稀疏
2.
喧闹
3.
冷清
三、比喻
划水的声音
乐曲
第二课时
1.
继 续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，
教学
目标
体会作者热爱大自然的思想感情。
2.
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
【设计意图：用复习
导入
（
）分
钟
一、复习上节课的内容
听写生字词。
（出示课件
9
）
白茫茫
规律
榕树
纠正
错误
片刻
天堂
应接不暇
错过
兴奋
留恋
导入，
既能检测上节课
所学的知 识，
又能引起
学
生
对
这
节
课
的
兴
趣。】
二、快速阅读，把握重点
1.
读
5
～
14
自然段，思考下面的问题。
（出示课
件
10
）
A
作者详细描写大榕树的目的是什么？
B
描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？
C
作者的态度发生了怎样的改变？
生总结，汇报
2.
把握重点段落：
⑴指名读５～９自然段：
（出示课件
11
）
新课
教学
（
）
分钟
说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？
（板书：大、美）
⑵课文里哪些地方说明榕树大？
【设计意图：
在朗读中
感悟，在感 悟中朗读，
用读的方式通过抓文
章的重点，
突出作者写
作的特点，
让 学生明白
作者的写作意图，
同时
还能提高学生的阅读
能力。】
（生找出词语、句子，读一读。）
（出示课件
12
）
⑶课文哪些地方是写榕树的美的？
（出示课件
13
）
（板书：大榕树的静态美）
找出体现大榕树动态美的句子。
（板书：动态美）
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？
你是从哪些句子中体会出来的？
（出示课件
15
）
（
4
）有感情地朗读５～９自然段。
（出示课件
16
）
（
5
）读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了
什么？
（出示课件
17
）