青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月29日 10:07
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小学科学《斜面》的教学设计
教学目标
过程与方法：
1.
能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、
观察记录等。
2
能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能：
1.
知道斜面是简单机械，
知道斜面坡度大小与拉力变化的
规律。
2.
知道斜面的变形螺旋及其作用。
3.
了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：
1.
对科学研究有兴趣，
体验和感受到生活中时时处处有科
学。
2.
体验到亲历科学探究过程的乐趣。
3.
关注身边的简单机械的应用。
教学重点：探究斜面坡度大小与拉力变化的规律
教学难点：引导学生探究认识斜面的变形
教学过程：
一、创设情境、认识斜面。
1
、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，
瞧，
小明今天就遇到了一个麻烦，
要搬自行车上台阶很累、
很
不方便，你有好的解决办法吗？
2
、学生交流解决方法。
（预设：可以把台阶改造成斜坡，可以用木板铺成斜坡……）
3
、随机出示示意图，介绍斜坡的坡度。
4
、激发研究兴趣：大家想的这种办法到底好不好呢？
二、体验活动、发现问题。
1
、引导活动：这是一辆小车，垂直提升小车要用多少力
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呢？搭建斜坡提升小车又要用多少力？想不想测量一下呢？
2
、学生讨论实验做法：
（< br>1
）
用测力计垂直提起小车，
读出读数。
测力计在使用的
时候 要注意些什么？（检查指针是否在“
0
”位，读数时眼睛要
平视指针。
）
（
2
）搭建斜坡，用测力计拉起小车，读出读 数。
用测力计
在斜坡上拉小车的时候还要注意什么呢？
（测力计要与木板相
平 ，用力要均匀等）
3
、学生分组体验活动：垂直提升小车与搭建斜坡提升小
车
4
、小组汇报实验结果、课件统计数据。
5
、观察实验数据，你有什么发现？
6
、交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。
三、实验探究、发现规律。
1
、再次创设情境：小明也想到了搭建斜坡，但现在有三
个不同坡度的斜坡，
1
号、2
号、
3
号，但是他不知道选择用
哪一个斜坡就能很省力的把车推上去？
2
、
讨论：
如果让你来选，
你会选择哪一个斜坡？为什么？
3
、学生提出各种猜想：
预设一：学生提出不同猜想。
（
1
）选择
3
号，
3
号坡度 小，推起来省力；
（
2
）选择
1
号，
1
号坡度虽然大，但距离很短。如果从
省力的角度考虑，你会选择哪种？
（
3
）选择
1
号，1
号坡度大，推起来省力
预设二： 学生提出“选择
3
号，
3
号坡度小，推起来省力”
一种猜想。
1
、引导探究，讨论做法：要知道哪种猜想是正确的，我
们应该怎么做呢？
2
、学生课内讨论，交流实验探究的做法：
（
1
）你能利用材料造成大小不同的坡度吗？
（
2
）
不同坡度会造了，
那我们在每一种坡度上实验时应 该
测几次？
（
3
）
实验的时候还要注意些什么呢？
（老师要逐步培养学