五年级下册科学第一单元教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 10:26
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五年级科学下册教案
课
题
1
、什么叫机械
课时
日期
1
、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
2
、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
教学目标
4
、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
5
、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
6
、愿意合作与交流。
教学重点
知道什么是机械，判断哪些物品属于机械。
教学难点
知道简单机械与复杂机械的区分。
教学准备
各种简单的工具。
预习要求
怎样方便了我们的生活。
教
学
过
程
一、导入部分
（
1
）谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、 很大、很重的石头，想把
它移动一下，怎么办？
学生说一说移动石头的方法。
引出本课课题，板书：
1
、什么叫机械。
二、新授部分
1
、认识机械
（
1
）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？
（
2
）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有哪些？
学生汇报，其他同学可以给予补充。
（
3
）教师出示书
P2
图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2
、区分简单和复杂机械
（
1
）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。
（
2
）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那
些 部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（
3
）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
1
3
、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
利用课余 时间，
观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，
它们
旁
注
五年级科学下册教案
3
、认识机械的作用
（
1
）用手搬不动的大石头，用木棍能撬动，这说明机械的什么作用？
< br>（
2
）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比实
验， 总结机械给人类带来的益处。
教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外
（
3
）讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？
4
、介绍古代机械
（
1
）看书
P3
上 几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历
史。
（
2
）分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
三、巩固小结
1
、回忆家里用过哪些机械？
2
、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。
四、课后延伸
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单 机
械，它们怎样方便了我们的生活。
板书设计：
1
、什么叫机械
机械：可以降低工作难度或省力
简单机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮
教
后
记
2
五年级科学下册教案
课
题
2
、怎样移动重物
课时
日期
1
、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
2
、知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。
3
、能够通过实验发现杠杆省力的原理。
教学目标
4
、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事
和要例。
5
、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
6
、留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学重点
了解杠杆的原理与作用，研究杠杆省力的秘密。
教学难点
做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
教学准备
杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、生活中常用的各种工具。
预习要求
留心周围事物，关注有关杠杆的使用。
教
学
过
程
一、创设情境，导入主题
1
、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能
帮助我？
教 师开始不提供任何工具，
让学生直接用手开；
如果打不开，再问学生是否
需要什么工具 来帮忙。
2
、学生说说自己的感受和体验。
3
、提问 ：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大
石头，你怎么办？（学生讨论并发表意 见）
4
、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，
建造了金字塔。
5
、谈话：这些“棍”
、
“棒”有什么 特点？它们为什么能产生如此大的力？
今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能
1
、谈话：在力的作用下能够绕固定 点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个
杠杆，必须有哪些材料？
（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
）
2
、教师画杠杆的示意 图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动
力和阻力等。
3
、分组实践操作活动。
3
旁
注
五年级科学下册教案
（
1
）要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。
（
2
）把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。
（
3
）在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。
（
4
）指导学生记录他们的观察结果。
（
5
）预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？
（
6
）做测试，并记录结果。
（
7
）找出一种方 法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实
验并记录他们的答案。
（
8
）在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。
4
、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？
三、杠杆在日常生活中的应用
1
、认一认书
P5
上的工具，你知道是怎么使用的吗？
2
、说说杠杆在日常生活中的应用。
（
1
）生活中有哪 些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、
园艺剪刀等。
）
（
2
）生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作
用？（铁锹 、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更
加方便。
）
（
3
）生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）
3
、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？
四、拓展反思
1
、杠杆有哪些部分组成？
2
、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起
来。他说得有道理吗？你觉得是 否可行？
板书设计：
2
、怎样移动重物
省力的杠杆：剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳
费力的杠杆：镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚
既不省力也不费力的杠杆：跷跷板、天平
教
后
记
4
五年级科学下册教案
课
题
3
、斜坡的启示
课时
日期
1
、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。
2
、
能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，
设计实验，
进行观察记录，
教学目标< br>
揭示规律。
3
、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4
、知道螺旋是斜面的一种变形。
5
、能发现身边一些利用斜面省力的事例。
教学重点
知道斜面是简单机械之一，
了解斜面的结构特征、
组成、
作用和在生活中的
应 用。
教学难点
发现斜面的角度越小越省力。
教学准备
葡萄酒开瓶器、水龙头、螺丝钉等。
预习要求
生活中有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么。
教
学
过
程
一、设置情景，引入斜面。
1
、提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？
2
、谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组
讨论，并利用身边的 现有材料操作演示搬运活动。
3
、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？
4
、小结：利 用斜坡，搬运工作会简单许多。用了斜坡，将沉重的机器用手
推车推到高一点的地方就不是很困难了。< br>（画示意图）
二、观察斜面，分析斜面要素
1
、出示盘山 公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物
有什么共同的特点？
2
、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3
、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水
平面成一角度的平面 。
（板书：斜面）
4
、
讨论：
影响斜面倾斜度的因素有哪 些？你如何来调整斜面的倾斜度？
（影
响斜面倾斜度的因素有两个方面：
一是斜面的长 度，
二是斜面的高度。这也
是斜面的两个要素。
）
三、研究斜面要素对力的影响
1
、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运
5
旁
注
五年级科学下册教案
动时拉力的大小的呢？
2
、学生提出假设。
3、
小组讨论，
设计实验。
交流：
你是如何设计实验的？需要什么材料？< br>（鼓
励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）
。
4
、点评学生的实验设计，并作指导。
5
、学生按假设的不同分组实验，汇报实验现象，交流实验收获。
6
、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也
越大；
如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动
时所需的拉力越小。
四、认识变形的斜面
1
、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将 三角形的一条直角边贴
在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？
2
、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
3< br>、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的
螺纹就越密。
4
、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成
螺旋状的？
五、拓展反思
1
、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？
2
、学习阿基米德螺旋泵的故事，你有什么想法？
板书设计：
3
、斜坡的启示
影响斜面倾斜度的因素有两个方面：斜面的长度、斜面的高度
斜面的高度长度不变，坡度越大→拉力越大
斜面的长度高度不变：增加长度→拉力越小
斜面有省力的作用
螺旋是斜面的变形
教
后
记
6